1 白鹭
【教学目标】
1.会认7个生字,会写10个生字,积累18个词语。
2.正确流利的朗读课文,背诵课文。
3.准确把握课文内容,感悟文章的主旨,学习课文语言的优美性和作者对白鹭外貌描写的手法。
4.用心感受生活,善于发现生活中平凡事物之美,提升审美能力,丰富人生内涵。
【重点难点】
1.掌握本课生字词,背诵课文。
2.正确理解课文主旨,学习作者的表达手法。
3.加深对生活的感悟,加强对生活中事物的观察,能发现生活中平凡事物之美,提升审美能力,丰富人生内涵。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
一、引入课题
师:今天我们开始学习本单元的第一课。大家知道白鹭是什么样子吗?(点名学生回答)让我们一起来看看郭沫若先生笔下的白鹭。
板书:白鹭
二、学习生字词
师:请大家大声朗读课文,标出本课的生字和不熟悉的词语。
1.课件出示生字词。
2.教师范读,学生跟读,引导学生读准字音。读完之后同桌之间相互交流。
3.教师指导学生书写生字,强调书写规范。让学生自行临写,教师检查书写情况。
三、学习课文内容
1.整体感知。让学生通读课文,标出自然段,试着给课文划分层次。
师:下面我们来学习课文内容,请大家大声朗读课文,标出自然段,试着给课文划分层次。在朗读的过程中思考:为什么说白鹭是一首精巧的诗?
提示:共分为三个部分。第1自然段为第一部分,第2-10自然段为第二部分,
第11自然段为第三部分
2.学习第1自然段。
师:刚才大家通读了全文,下面请同学回答一下,第一自然段在全文中起什么作用?提示:总起下文。
第二课时
教学过程
一、学习第2——10自然段
1.学习第2-5自然段的内容。
师:2-5自然段描写是白鹭的外形之美。请大家在文中找出白鹭的外形特点。(点名学生回答)
师:请大家看第5段,这一段重点描绘了白鹭的外貌特征。作者从颜色、外形两个方面对白鹭的进行了描述。注意词语:雪白的蓑毛,铁色的长喙,青色的脚。
让学生注意特殊句式:增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。试着用这个句式造句。
师:这一部分讲述的是白鹭的外形特点,作者表现出对白鹭美丽外表的高度赞美。
2.学习第6-10自然段的内容。
师:请大家先齐读第6-8自然段,边读边想象作者所描绘的画面。
第6自然段描绘的是白鹭在清水田中钓鱼的情景-钓鱼图,展现了白鹭优雅,和谐之美,这种美是很容易被忽视的。作者却敏锐的发现了;第7自然段描绘的是清晨白鹭在小树的绝顶瞭望的情景-瞭望图,这一段展现的白鹭的神态美;第8自然段描绘的是黄昏白鹭在天空中低飞的画面-飞行图,画面传递出一种动感美。
师:第9-10自然段表达了出作者对白鹭的赞美。作者认为白鹭本身就是一首很优美的歌。白鹭是一种很美丽的动物,然而这种美常常被大家所忽视,所以我们要有一双善于观察、善于发现美的眼睛,用心去感受,发现蕴含在平常事物中的美。
二、学习第11自然段
师:请同学说一说最后一个自然段的作用。提示:照应开头,点明中心。请大家再次齐读课文,仔细体会作者所说“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗”的内涵。引导学生体会这样结尾的好处。
三、拓展延伸
1.让学生交流自己喜欢的段落,说一说这些段落好在哪里。
2.教师对作者的表现手法进行点拨。
美的事物还要作者采用高妙的艺术手法加以描绘展示。想一想作者用了什么手法突出这些事物的形象和美的。
师:本文也是一篇优美的咏物散文,在状物抒情方面作者采用的是写意手法,即抓住事物的神韵作粗线条的勾勒。
【课文小结】
这篇课文通过作者对白鹭寥寥数笔的描绘,展现了白鹭的外形美、和谐美、神态美和动感美。揭示了白鹭平凡、朴素而高洁的特征,表达了作者热爱白鹭、赞美白鹭的思想感情。
【板书设计】
word/media/image1.gifword/media/image2.gif 外形美
word/media/image3.gif白鹭 诗 和谐美 韵在骨子里的散文诗
神态美 (平凡的事物,不一样的感受)
动感美
【教学反思】
本课是一篇优美的散文,课文中有些词语比较抽象,在教学过程中要注意结合句子进行讲解,通过梳理重点词句,帮助学生更好的了解课文内容。本课教学的一个重点是要引导学生注意作者的写意手法,培养学生善于观察生活中平凡的事物,善于发现美,感受到平凡事物的美的能力。
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/e8c93dc958eef8c75fbfc77da26925c52dc5912e.html
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