人类社会发展史也是一部科技创新的历史。由于发明创造的不断出现,人类社会生活和生产条件一天天改善,才使我们能够享受到今天的现代文明。
要做一件事物,首先要有人想象出来,符合科学原理,适合当前技术水平,才有可能制造出来。科学技术日新月异,客观要求越来越高,目前技术达不到的,可以先画出来。就是说,在知识和经验的基础上,选定了主题,通过科学的想象,运用绘画的语言创造性的表达出对宇宙万物,未来人类社会生活发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品这就是“科学幻想绘画”。
昨天的幻想,正在成为今天的现实;而今天的幻想可能是明天的现实。归纳一下就是:科(科学)幻(幻想) 画(绘画)
在少年儿童科学幻想绘画中,孩子们的科学幻想可以涉及从天到地,从陆地到海洋,从人类日常生活、环境变迁、城市建设到动植物演变与发展等。具体的说可以围绕宇宙航行、月球生活、太空世界、星际旅行、海底世界、未来居住、地球环保、生态平衡、新型能源、未来交通、人工气候、生物工程、太阳能利用、废品利用、人类生存、信息传递、未来工具、未来食品等诸多方面,让学生运用科学的推理、猜测、论证,想象出现实生活中没有的形象,进行巧妙的构思,并运用艺术手段,把自己的创意表现出来。
科幻画为少年儿童在学习知识的同时插上了科学想象的翅膀,对于活跃孩子们的身心,激发创作的灵感,培养创新思维,尝试手脑并用,以及倡导科学和艺术的融合与交流都起到了非常重要的作用。历史上著名的文艺复兴时期的代表人物、画家达.芬奇,他同时就是一个科学发明家(轮胎、直升机的草图设计)。
在科幻画指导过程中,教师可以通过订阅各种科学杂志、鼓励学生收看中央电视台的科学•教育频道、举办科普竞赛活动、组织学生参观各种科普展、网络查询等途径让学生掌握一些知识,积累经验;可以通过线的联想(画一些线条)、形的联想(画一些图形)、自主动手的联想(对所看到的线条或图形说出自己的想象,编写小故事)、声音的联想(通过播放的声音让学生说出此声音可能是在画什么,将声音与绘画联系起来)、具象的联想(画一些具体的场景,让学生展开想象)等手段来激发学生的想象力。在此基础上,引导学生要在绘画工具与材料上有所创新(可以几种工具、材料混合使用);内容上有所创新(科学技术的遐想、未来人类社会生活发展、宇宙万物)。具体辅导中应注意以下几点:第一,作品创作的构思一定要恰当。适用于科幻创作的内容很多,创作的技法又各异,因此无论什么样的创意及技法对各阶段的青少年来说都要切合他们的知识水平,符合他们的已掌握的科技程度,这样才能激发他们的创作欲望,当然要求的程度可略高一些,以发掘他们的创造才能;第二,要相信青少年的创造力,指导教师在布置创作要求时,一定要方向明确,同时又不墨守陈规,鼓励他们为达到既定的画面效果,多方面、大胆地去设想,去创造,对于初稿设计的作品要根据实际情况作出中肯的分析,对于那些构思大胆,独辟蹊径的佳作更应当予以充分的肯定;第三,要用童心来看待青少年的科幻画创作,对于创作初期孩子们即兴完成的初稿作品,要求指导教师从青少年自身的角度出发,以纯真的童心去审视作品,因为初稿的作品中往往都凝结着青少年对科学领域的初步畅想和理解,对于那些极小的成功和点滴的创意都应予肯定和进一步的启发。
前苏联科普作家伊林说:“科学和艺术是同时起跑的”。科学与艺术是推动历史前进的动力,科技与艺术的融合是人们永不懈怠的追求,科幻画把两者有机地融合在一起,反映孩子们对未来科学发展的真实感受,是一种深刻的情感体验,是孩子们个性的展现,情感的发挥,对培养孩子们审美能力、创新精神、创造能力和艺术个性的养成必将起着良好的促进作用。
儿童趣味纸浮雕手工创作授课计划 发布:鲁丰 时间:2008-3-11 13:56:38 来源:宁夏丰华艺术学校 李星辰/文 点击: 2410 讨论: 0 |
教材分析: |
2013宁夏首届少儿现场绘画大赛获奖 发布:代言 时间:2014-1-10 15:03:21 来源:银川晚报2013年8月17日 星期六 点击: 10 讨论: 0 |
点评嘉宾简介: 《夏天》哈文嘉11岁 三等奖 点评:儿童画最主要的规律就是“阶段性”,高年级的同学经过一定的训练后,在造型上都会有自己独特的见解。这幅作品中可以看出简单的透视、比例等知识在实际作画时的运用。小对角的构图,人物的表情及动感基本都遵循写实的方法,线条简约,色彩淡雅,大面积的留白进一步增强了所描绘的这个室内的空间感。 《热闹的大马路》孟璐10岁 三等奖 点评:好像是上下班的“高峰期”,人物众多且神态各异,有单个也有组合。从构图上来看,既有前后、大小的区别,又有多少、疏密之变化,层层袭来,热闹而饱满。 |
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作品欣赏(2) 发布:代言 时间:2013-12-26 15:05:37 来源:银川晚报2013年7月6日 星期六 点击: 15 讨论: 0 |
点评嘉宾简介: 题目《爸爸》二等奖 蒋秋菡 8岁 实验小学二(4)班 点评:用日记画的方式记录生活中的有趣印象,是当前儿童画中较为流行的一种表现方法。蒋秋菡同学是一位富有幽默感的小画家,这幅作品是以“家庭”为中心的群像画。作者的整体画面不是按照常规的均等构图来制作的,而是根据场面的大小及情节的需要随意分割,这在视觉上就产生了儿童画特有的轻松自由感,让每一个局部都富有情节感。 题目《快乐的一家人》二等奖 马熙缘 8岁 兴庆区八小三(2)班 点评:儿童美术作品中所描绘的静物、人物和风景之间在形状的组合上没有什么区别,他要的是在绘画中表达自己对事物的另类体验。这幅作品中的人物、建筑、植物及动物都是各种圆形、方形和锥形等基本形态的组合。小作者笔下的这些物体没有清晰明确的面部特征和细节的表现,近看好像平平淡淡,而在一定距离之外去看时,却有着很强的观赏性。场面较大,人物众多,并时有语言交流,描绘的完全是一个充满故事的大家庭。 题目《爸爸》二等奖 王柏璎 13岁 永宁中学七(4)班 点评:如果小秋菡的作品表现出来的是爸爸我爱你,那么这幅作品则可以称之为爸爸我怕你。看样子,不同年龄的孩子所承受的压力确实不一样。画面很搞笑,人物的动作与表情变化都是用心表现出来的,高年级同学的造型能力可见一斑。 题目:《夏天》二等奖 张筱箐 9岁 二十一小湖畔分校 点评:《夏天》这个题材内容涉猎很广,但从现场绘画的角度上来说确实有一定难度。孩子们在实际表现中可能会略显拘谨,因为稍有不慎就会落入到基本形概括的怪圈当中。 题目《在路上》二等奖 杨儒骏 10岁 兴庆区八小四(3)班 点评:一上来,我就被画面强烈的动感吸引住了。儿童笔下的人物形象大都呆站呆立,排列时也多趋于散点或平行。杨儒骏同学则不然,画面中一“商贩”式的游人目视前方、横冲直撞,头发向后的表现方式充分说明了其骑车的速度有多快,嘴里的烟斗及身后的奇怪物体都表明了他所刻画的主人公确实很牛。 |
春天来了,小班的线条想象画内容自然会利用和“春天”有关的活动来进行设置和联想。“植树”与“放风筝”是老师们喜欢布置的题目,许多同学也接触过或见过此类活动,所以描绘起来倒也得心应手,其中人物的“动感”最难表现,也是作品个性不同的分水岭,教师要加以引导才是。其它如:静物组合写生、水墨涂鸦、黑白装饰、风景素描等皆为工具不同而已,十岁以下通称“儿童画”即可,具体操作时要秉承:“画种技法皆忽略、涂涂抹抹就胜利”的信条。要理解不时的变换工具只是一种教学策略而已,目的很明确,就是让孩儿们始终保持住好奇心与新鲜感,高高兴兴地走得更远,飞的更高。
开学第一个月的授课内容即将结束,总结时发现两点也是亮点值得推荐。一是“儿童线条静物组合写生”课所要摆放的静物应多以孩子们常见的生活用品为主,再以玩具、文具及有趣工艺品辅助之方能吸引其去认真表现,而且物件越多越乱越好。简单不好描绘,繁琐却会产生诸多联想,这一点和本人小时候学画时的那个年代还真的有所不同啊!事实证明效果确实不错。二是小学高年级同学们接触铅笔画的问题,“素描”一词较为敏感,“度”的把握在这个年龄段显得尤为重要,备课时要冠以“儿童创意”为好,淡化技法,强调感觉与个性。鼓励儿童趣味及抽象作品,默认个别具象写实作品,以点带面,争取各个击破全面开花。如遇反感及有畏难情绪的同学,可用彩色铅笔伴随转移其视线,也许你会有意想不到的收获哟!
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