周杰伦
发布时间：2014-06-21 来源：文档文库
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翻开语文出版社新修订的小学语文教材，记者发现了很多有趣的变化。比如，歌曲《天路》以诗歌的形式入选教材。三年级的延伸阅读中居然收录了歌手周杰伦的歌曲《蜗牛》。
革新语文教材，可谓是由来已久的话题。此番，若非周杰伦的“乱入”，所谓教材的脱胎换骨，或许根本不会引发广泛关注。现实就是如此，一面是各方都在呼吁教材当改，另一面却是大家都缺乏具体路径。直至如今，终于有出版社“先行先试”，各种各样的解读与置评，方才后知后觉……对于很多人来说，流行歌曲忝列教材之中，无疑有辱名家名作所构建的文本经典。但在另一些人看来，既然扬言变革，总该有些突破才好。
按照语文出版社社长王旭明的理解，传统语文教材，承载了太多的宣教责任，反倒轻视了纯粹的人文性与工具性。语文课本成为无所不包的、正确价值和有用知识的集合体，却忽略了教人识文断字、体验语言之美的最初功能——某种意义上， “年轻一代”听说读写能力的持续滑坡，与此不无关系。所以，让语文课尤其是低年级语文课，回归以“中文启蒙”为优先考量的模式之内，理应成为新一轮教材改革的基本共识。
顺着此一思路，将《天路》、《蜗牛》等歌曲收入教材，也就很可以理解了。此类流行歌曲天然具备优势：用字浅易、行文直白，同时内容轻松、富有意趣，非常适合小学生识字习文。凡此种种，较之一些拗口的名作，想必更投合小朋友们之所好。关于教材篇目的选择，我们过去总是深陷于，将“名家名作”一股脑儿传给下一代的偏执之中。这无形间，增加了识字教育的压力，增加孩子们学习难度的同时，也消解了他们的学习热情。
一直以来，教材编撰者以致敬和传承的姿态，将一干经典名文统统塞进课本，而未曾充分顾忌儿童的认知偏好。而另一方面，民间舆论也时常抱持“出身论”视角，来对教材课文的增减指指点点：在此思维内，经典篇目的退出、流行歌词的加入，极易被看做媚俗的倒退。而事实上，小学阶段更多只是识字断文、培养语感而已，那些名作的深意和妙处，未必为孩子们所理解。与其如此，还不如让他们轻松读些浅显文字便好。
周杰伦的《蜗牛》，仅仅是收入了小学课本的“延伸阅读”罢了。动辄将之鼓吹为“流行文化逆袭文化经典”，既显得太过敏感、小题大做，也折射了对语文教育的认知误区。必须重申的是，小学课本从不负责将名家名作兜售给年幼一代，而只是负责培养孩子们的技能与兴趣，从而让他们有能力识字、写作、阅读经典——只要流行歌曲能有此功效，同时“三观”刚正，就实在没有任何理由对之妄加指点。
也许，“歌曲成为课文”的唯一尴尬在于，该现象映射了小学教材“无米下锅”的某种窘境。现代社会的作家、学人、教育者，对于教学规律缺少认知，对于写作儿童读本的缺少动力，久而久之，教材编写者只能无奈抓些歌词“补位”。于此，难辞其咎者其谁，着实不容含糊。
刘海明：走了周树人，来了周杰伦
语文出版社最新修订的小学语文教材，有了很多变化：二年级上学期，歌曲《天路》以诗歌形式入选教材，三年级延伸阅读收录了周杰伦歌曲《蜗牛》。” 鲁迅和周杰伦没有可比性，只因在语文教材中，鲁迅“退休”，周杰伦“上岗”，激起了网友的怀旧情怀。
语文出版社最新修订的小学语文教材，有了很多变化：二年级上学期，歌曲《天路》以诗歌形式入选教材，三年级延伸阅读收录了周杰伦歌曲《蜗牛》。“与时代贴得太近了！”有教研员感慨道。王旭明社长称，现在语文教育最大问题就是“假”，须按真语文思路编教材。（今日本报A12版）
中小学语文教科书的导向性强，稍微有点风吹草动，就能成为舆论热点。语文出版社修订的教材，注重文章贴近生活，淡化说教色彩，向真教育回归，这样的思路无疑值得称道。不过，围绕周杰伦歌曲的入选，舆论还是分歧颇多，且几乎是一面倒：“敢不敢不要周杰伦，要周树人。”“走了鲁迅，来了脑残，它们需要的，就是这样的教育结果。”
鲁迅和周杰伦没有可比性，只因在语文教材中，鲁迅“退休”，周杰伦“上岗”，激起了网友的怀旧情怀。对于深受鲁迅精神熏陶的人们来说，看到鲁迅淡出教科书，心中有遗憾，可以理解。不过，就此不满周杰伦歌曲进教材，貌似也不理性。我不是乐迷，更不喜欢周杰伦和他所唱的歌，但并不反对周杰伦歌词被小学语文教材所接受。流行歌词进语文教材，娱乐的成分凸显，中小学生喜欢周杰伦超过鲁迅的文字，倒有可能。毕竟，周杰伦是这个时代的产物，踩着时代节拍的教材，更容易被学生所喜闻乐见。从这个角度看，周杰伦歌词进教材未必就是坏事。
寓教于乐这个成语大家并不陌生，但寓教于乐的实现委实不易。我们往往把说教等同于教育，至于学生是否喜欢则很少考虑。以语文教材为例，虚构的故事，并不少见，只因形势的需要；严肃的话题太多，很少考虑受教育者的年龄和心智成熟状况是否理解得了。学习本该是一件快乐的事情。在学习中获得乐趣，学习才可能成为中小学生自愿的选择。高考前学生撕书的新闻几乎年年都有，从一个侧面暴露出学生对教材的“仇视”程度。这样，语文出版社大刀阔斧进行改革，不论新修订后的教材是否达到其最初目的，这种改革的思路本身应得到肯定。毕竟，让教材接点地气，让教材多点娱乐因素，让教材里的人物不太陌生，大抵不是坏事。至于鲁迅的淡出，我想鲁迅的文字、精神，并不会因此受到损耗。任何有灵性的文字，任何和时代吻合的批判性文字，哪怕是受到封杀，同样也会得到应有的传播。相反，流行歌词进了教材，让孩子们在课堂上了解周杰伦们的故事和作品，只要小学生们喜闻乐见，就足够了。至于思想性如何，这不该是小学语文课本该承担的使命。
时代在变化，教材的内容也要与时俱进。周杰伦歌曲进教材，在历史的长河中，可能只是一个瞬间。对于公众来说，多数人期盼快乐教育，厌恶说教教育，我们的教材能满足公众
的这种需求这就足够了。对于周杰伦进教材，赞成的声音虽然微弱，但同样弥足珍贵：“一代人有一代人的教育模式，人能否成才取决于自己。而不是都怪教育模式。”“给小孩子的教育就应该是轻松和愉快的，让他们快乐的成长就好了。”期待语文出版社的这套教材经得起实践的检验。
王琦：周杰伦的《蜗牛》入教材，没啥不好的
与说教式的教育文章相比，通俗的语言故事更符合儿童的身心成长特点和接受能力。除了改变教材，更要改变教育方式，解剖式的应试语文教育，将优美的语文分解得支离破碎，难以感受语言之美。
与说教式的教育文章相比，通俗的语言故事更符合儿童的身心成长特点和接受能力。以润物细无声的文化浸润陶冶孩子，才能真正让孩子爱上语文。
据《中国青年报》报道，翻开语文出版社最新修订的小学语文教材，记者发现了很多有趣的变化。一年级语文导学部分，《我爱学语文》取代了原来的《我爱上学》
