关于大学教师课堂教学能力现状的调查与分析
摘要：高校作为创新性人才培养的重要基地，首先是教师要具有创新能力和教学能力。建设一支高水平的教师队伍是提高高等学校教学质量的重要保证，是提高教学质量的决定性因素。本文通过在大学生中调查大学教师的教学能力，分析大学教师教学能力的实际情况舜口成效，从而为高校提高教师教学能力提供依据。
关键词：大学教师；教学能力；教育教学研究
建设一支高水平的教师队伍是提高高等学校教学质量的重要保证，教师是提高教学质量的决定性因素。推进高校教学改革与质量的提高，首先要调查研究高校教师教学能力的现状和存在问题，尤其是要从学生的视角来分析教师的教学能力。本文通过了解学生对教师课堂教学表现的认识和评价，来分析教师教学能力的实际情况。
一、调查方法和样本
调查问卷数据运用SPSS统计软件包进行分析。调查对象是已经接受高等学校教学一年以上的在校学生，问卷发放时间为10月份，因而填写调查问卷的学生不包括一年级的学生，从而确保调查对象对大学教学有一定的认识。调查问卷随机发放，回收有效问卷158份，有效率达到100%。调查样本中男生占51.0%，女生占49.0%；二年级学生占24.1%，三年级学生占19.6%，四年级学生占20.3%，研究生占36.0%；理科学生占35.5%，工科学生占29.7%，文科或社会学科占34.8%。
二、调查结果
1 大部分大学教师非常重视教学工作，并且精心准备课堂教学，热情比较高，具备一定的教学设计能力和课堂教学组织能力，教学过程循序渐进，井然有序，大部分学生能够理解教学目标和内容。
2 大部分大学教师的学科专业水平比较高，具备将科研成果转化为教学内容的能力，并且在课堂教学过程中不断丰富国际信息，拓展学生的专业视野；但大部分大学教师的对教学内容创新比较少，没有让学生感到耳目一新。
3 大部分大学教师掌握了多媒体、网络等教学技术，并且在课堂教学中能够发挥作用，图文并茂，结构清晰，吸引学生，便于理解。
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