2009年7月第30卷第4期 外语教学Fore i gn Language E du cati onJ u l y.2009V o.l30No.4多模态话语理论与媒体技术在外语教学中的应用张德禄(中国海洋大学外国语学院山东青岛266071)摘 要:本文重点探讨用系统功能语言学理论为多模态话语分析和研究提供理论框架,并根据这个框架为现代媒体技术条件下的外语教学实践提供选择有效教学过程和实践的指导。在现代技术条件下,在多模态话语交际框架下,对模态的选择可以从三个角度进行:1)为外语教学提供教学情景和便利条件;2)为外语教学提供辅助条件;3)为多模态话语交际提供多通道话语意义表达方式,提高教学效率。对于一定的话语以什么模态和媒体表达最为有效,是需要进一步认真研究的课题。关键词:多模态话语;多媒体;现代媒体技术;选择中图分类号:H030 文献标识码:A 文章编号:1000 5544(2009)04 0015 06Abstrac t:In t he present arti c le,w e m a i nly try to deve l op a theo re ti ca l fram e w ork for m ulti m oda l d i scourse ana l ysis and re search w ith the theory of syste m i c f unc ti ona l li ngu istics,and prov ide guidance for the cho i ce of e ffective procedures and prac ti ce i n f o re i gn language teach i ng under t he conditi on o fm odern med i a technology.In th i s case,the cho ice o fm odes and m edia in a mu lti m oda l d i scourse communicati on i n a fore i gn language teach i ng setting can be m ade fro m t he fo llow i ng three perspec ti ves:1)it shou l d be ab l e to prov i de new teaching env iron m ents and facil e conditions;2)it shou l d be ab l e to prov i de supp l e m enta ry or enabli ng conditions;3)it shou l d be able to prov ide mu lti channe ls for m ean i ng mak i ng in a m ulti m oda l discourse communicati on,and enhance teach i ng effic i ency.A s for what type o f d iscourse can be best presented w it h what type o fm odes o r m ed i a,it re m a i ns a topic for f urther research.K ey word s:mu lti m odal d i scourse;mu lti m edia;modern med i a techno l ogy;cho i ce1.引言在话语交际中,话语的一大部分意义是由非语言因素体现的,如伴语言特征,如音响度、声调、语调、音速等,身体特征,如手势、身势、面部表情、动作、移动等,和非身体特征,如PPT、音响设备、网络、实验室、周围的环境因素等。在这种情况下,交际不再是利用一种感官进行,如说话是听觉,书写是视觉,盲文是触觉等,而是用两种或者多种感官同时进行,如用PPT上课则是视觉与听觉同时进行的;模拟与讲解则是听觉、视觉和触觉同时进行的。以这种交际方式产生的话语就是多模态话语。在多模态话语分析方面最早的研究者之一是R.Bar thes,他在1977年发表的论文 图像的修辞 (Rhetoric of t he I mage)中探讨了图像在表达意义上与语言的相互作用;K ress,G.and van Leeuwen,T.(1996;1998;2001; 2002)研究了模态与媒体的关系,专门探讨了多模态现象规则地表达意义的现象,包括视觉图象、颜色语法,以及报纸的版面设计和不同媒介的作用等;O Halloran,K.L. (1999a;1999b;2000;2003;2004)不仅研究多模态的理论建构,还专门研究了数学语篇中的多模态现象;R oyce,T. (1998a;1998b;2002)研究了不同符号在多模态话语中的互补性,以及在第二语言课堂教学中多模态的协同性等。国内多模态话语的研究还处在起始阶段,还没有见到专著出版,只有数量不多的论文,其中胡壮麟的 社会符号学研究中的多模态化 (2007)讨论多模态符号学和多媒体符号学的区别,介绍了具有媒体和模态双重特性的计算符号学,并指出,人类进入社会符号学多模态化的新世纪,对多模态识读能力的培养应引起重视。其他研究包括李战子(2003)用系统功能语言学理论对多模态话语理论的研究。然而,如何在话语分析中把多种媒体和多种模态结合起来进行分析解读是现代语言学研究,特别是话语分析研究应该特别注意解决的问题。本文首先对多模态话语研综合框架进行研究,然后探讨在这个框架下,现代多媒体技术在外语教学中的作用。多模态话语指运用听觉、视觉、触觉等多种感觉,通过语言、图像、声音、动作等多种手段和符号资源进行交际的现象。话语的多模态性一直没有受到人们的重视,只是到了现代语言学研究中,人们才开始把它作为一种语言的辅助表达系统来研究,但没有作为意义表达模态来研究。随着多媒体话语的产生,人们直到最近几年才逐步认识到其重要性,才作为一个独立的前沿学术领域进行研究。 15
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