课题：瑶山乐
教材分析：
本课选自人民音乐出版社版第六册第二课，本课注重培养学生学会“感受音乐”“鉴赏音乐”和“创造音乐”的能力。《瑶族舞曲》是一首旋律优美动听的乐曲，而歌曲《瑶山乐》则由《瑶族舞曲》的主旋律改编而成，轻松易学。歌曲的第二段歌词为空白，需由学生自己填唱，目的在于培养学生的即兴创编能力。
教学目标：
一、使学生能对我国瑶族民族民间音乐有一定的了解并感兴趣。
二、通过欣赏乐曲《瑶族舞曲》，学唱《瑶山乐》，让学生感受音乐的可创造性，学会举一反三。
教学重点和难点：
一、感受瑶族的音乐文化。
二、能够准确地掌握歌曲的节奏，解决多处附点节奏。
教学环节：
一、课前准备
教师活动：1、布置学生收集瑶族资料。
2、收集瑶族风情图片及音乐。
3、准备教具。
预设学生行为：从各种渠道收集瑶族资料。
设计意图：培养学生关注生活及相关的信息采集能力。
二、课堂导入
师：1、大家好！今天我们将一起度过一段快乐的音乐时光。提问：同学们知道我国有多少个民族吗？有哪些？
生：学生本着自己收集的资料回答问题
设计意图：让学生从大方向进入课堂学习有利于调动学生的兴趣以及积极性。
2、生以瑶族为答案时，师语言导入课题：现在老师给同学们带来了一首描绘瑶族人民身着盛装载歌载舞欢庆节日场面的乐曲。
设计意图：拉回学生的注意力，进入新课学习。
三、初步聆听
（一）看瑶族风情照片，播放《瑶族舞曲》。（附：配音介绍）
设计问题： 1.瑶族人们居住在哪里？2.我能说出瑶族乐器？
学生观看视频，从中找问题答案。（大部分居住在广西壮族自治区的山区，乐器有长鼓）
（二）师：介绍瑶族乐器长鼓，并学习长鼓节奏。（讲解附点节奏）
2/4 X XX X . X
生：认识长鼓，并学习长鼓节奏。（初步认识附点节奏）
2/4 X XX X . X
1.手拍节奏，2.选择小木凳做道具拍节奏，3.跟着《瑶族舞曲》的主题音乐，用小板凳，小乐器用长鼓节奏给音乐伴奏。
（三）出示课题《瑶山乐》。
师：欣赏了这么多关于瑶族的知识，相信大家对瑶族这个地方一定更加地向往，我们今天要学习的歌就是来自于瑶族的歌曲，它是由刚刚我们听过的《瑶族舞曲》的主题填词而成，它就叫做《瑶山乐》。
生：初步聆听歌曲
设计意图：让学生对瑶族风情有个大概的了解。激发学生对瑶族的喜爱之情。初步感受附点节奏，为下面学唱做好奠基。
四、深入体验歌曲
1、播放《瑶山乐》。
设计问题：歌曲情绪？
生：思考问题，回答问题。（欢快的情绪）
2、教师范唱《瑶山乐》。
设计问题：同学们有没有发现这首歌跟《瑶族舞曲》的联系呢？
生：学唱歌曲。（轻声跟唱）
3、展示歌谱，教师弹奏教唱，要求学生跟琴试唱前两个乐句。
幻灯片展示两种节奏的不同对比。提醒学生注意附点节奏并学唱带有附点节奏的乐句。（第一条没附点，第二条没有，有附点的节奏唱得更跳跃，更活泼一些，更符合歌曲所表达的情绪）
4、教唱后两个乐句。要求学生用“lu”音轻声跟琴唱。注意学生对前八后十六节奏的把握，突出歌曲的跳跃感。
生：巩固附点乐句，发现歌词，试着自己把歌词直接套进歌曲中进行演唱。
5、播放伴奏。学生完整演唱。
设计意图：附点节奏是这首歌的一个难点，而且能够衬托歌曲的欢快的情绪。
完成教学目标：能用自然轻快的声音，咬字清晰地演唱《瑶山乐》
五、歌曲表演
1、播放瑶族歌舞。
要求：同学们在观看的过程中学一个你最喜欢的动作。
生在观看的过程中学一个最喜欢的动作。选两个动作放在《瑶山乐》中的后两句。
2、寻找为歌曲的伴奏方法。
用小打击乐器把长鼓节奏加进来，分成三小组，第一组打击乐器负责伴奏，第二组负责演唱，第三组负责舞蹈，合作完成整首歌曲的表演。
设计意图：让学生结合舞蹈与乐器伴奏，更深入地感受歌曲，表现歌曲的情绪。
六、拓展
播放吉他版《瑶山乐》。仔细听与我们学习的《瑶山乐》情绪上有什么不同？思考同样的旋律为什么会有两种不同的情绪表达呢？
歌曲的速度不同会产生不同的情绪感受。同学们，我们歌唱的时候一定不能忘了速度的把握。
设计意图：告诉学生速度在歌曲情绪表达中的作用。
七、教学反思
《瑶山乐》是一首瑶族的儿童歌曲，2/4拍，一段体结构。歌曲的情绪欢快活泼，具有浓郁的瑶族音乐风格和特点，旋律流畅生动，具有一定的动感，表现了瑶家孩子们打着长鼓庆丰收时的高兴、兴奋的心情。在整个教学中，为了让学生们充分体会到这首歌曲的情绪特点，课的一开始我便让孩子们随着欢快的《瑶族舞曲》跟着老师一起敲起节奏，这样一来，学生们很快进入了意境，而且无形中也跟着老师了解了一些瑶族舞蹈的简单动作，在不知不觉中进入课堂。
为了分散难点，体现新课程标准中“以兴趣爱好为动力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多采的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣”的教学理念，在教学过程中我运用了丰富多采的教学形式进行了难点突破，让学生在听中学，在玩中学，同时还培养了学生的创编能力。激发学生学习主动性，分组比赛进行填词游戏，大大增强了学生的学习兴趣！
整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意调动每一个学生参与的积极性并利用各种形式学唱歌曲，为学生创设了充满音乐的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。
本课在教学实施时，有几点做法是值得肯定的，但也存在着一些不足的地方，反思整个教学过程归纳为以下几点：
值得肯定之处：
1、教学过程中教师参与学生活动充分体现新课标的师生平等精神。
2、通过学生介绍瑶族资料、汇报学习等活动，体现了学生学习的自主性。
3、在感受音乐、鉴赏音乐、展示音乐的同时完成音乐知识技能的学习。
不足之处有以下几点：
1、能够感受热闹的情绪，在老师的提示下能够分析出乐曲情绪的变化。学生演唱《瑶山乐》中，一字多音处，唱的比较准确，但每句的收音不太好。
2、学生欠缺识谱能力。同样的一段乐曲，演唱歌词能很快的学会，但如果要求演唱旋律时，大部分学生还比较吃力。
3、向学生提出要求时不够具体、明确。
4、有些教学环节还可以进行调整。
——顺德区乐从岑松江夫人小学 郑佳丽
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e77085faf705cc17552709a3.html
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