11.去年的树(学生版去年的树电子版
2021学年上学期四年级语文科第二单元导学案课题11、去年的树二课时备课人：李华艳1、掌握本课的字词。
2、理解课文内容，能有感情地分角色朗读对话。
3、想象画面，初步设计感受童话的语言美、思想美和意境美。4、对“遵守诺言，珍惜友情”有初步体会。【教学重点】
分角色朗读课文，体会人物情感。【教学难点】
感受小鸟与大树间的深厚情谊，对“诚信”有初步认识。【知识链接】
《去年的树》是日本已故童话作家新美南吉的一篇名作。新美南吉——
新美南吉是日本著名的儿童文学作家，他一生创作了大量情节性强、乡土气息浓郁的寓言作品。
童话的特点——童话这个特殊文体的特点是，它不像小说、报告文学那样
潜意识直接描绘和反映社会现实生活，宿命而是通过想像和幻想的艺术手法，凡此种种折射出现实生活中的种种行状和影像，以寄托某种情感及思想。和许多作品不同，这篇童话的故事结局不是“大团圆”，而是由于“树”的不幸遭际和“悲惨”结果，使整个作品蒙上一层凄婉的悲剧色调，从而更能产生一种内心世界震撼的效果。
【预习导航】
1、掌握本课的字词。
2、理解课文主要就内容。初步了解课文讲了讲道理一件什么事。3、融入情景，有感情地朗读课文，找出四组对话：青蛙和大树的对话、小鸟
和树根的对话、小鸟和大门的对话、小鸟和女孩的对话。【预习检测】1、看拼音写汉字zhànshângfá(立(下(木chǎngmãizhēng工((油灯(眼2、比一比，组词：
代（）融（）乘（）煤（）伐（）溶（）剩（）媒（）3、按课文内容填空。
鸟儿和树是，鸟儿天天，鸟儿到南方去之前答应好朋友。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现，于是它四处寻访，问了、和
小姑娘，最后找到由树看到做成的火柴点燃的。于是，鸟儿就在火柴
点燃的灯火前。
4、通过朗读，我还知道文章的故事情节是由人物________展开的。全文共写
了次对话。第一次是小鸟与的对话，
第二次是小鸟与的对话，鸟儿向树根求证树的去向，树根告诉它方向。第三次是小鸟与的对话，鸟儿向门英杰打听树的打听去处，大门告诉它
树被切成细条做成火柴卖到寨子里去了。第四次是鸟与的对话，鸟向小女孩打听，小女孩告诉它，火柴已经用光了，只剩下用火柴点燃的灯火。【质疑探究】
1、大树和小鸟是一对相依相偎的好朋友，可是冬天的来临使小鸟不得不离开
它的朋友到南方去过冬。大家想想，这对好朋友在分别的时候是一种什么样的心
情？小组成员练习分以角色朗读第一组对话。（四套鼓励其中一组学生表演给大家看。）
2、曾多次为了找到曾经亲密无间的好朋友，鸟儿不停地胡混，问了又问。请同
学们在小组里面分角色合作朗读这3组对话。（生练读）3
