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(精品资源)专题04 古诗和文言文阅读与赏析(知识汇编)
(精品资源)专题04 古诗和文言文阅读与赏析(知识汇编)
发布时间:2023-01-19 19:38:42 来源:
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(精品资源)专题
04
古诗和文言文阅读与赏析
【考点分析】
一、
“
理解常见文言实词在文中的含义
”
这一考点一般直接独立设题,
是文言文阅读的基础,
是不可忽视的考
查重点。综观近年考情,该考点主要呈现出以下几个考查特点:
1
.从考查方式看,中考对文言实词的考查主要有以下三种方式:
(
1
)单独考查,即从文言文中选出四
个语句,要求解释加点的实词的意思。考查时,以单音节词居多,双音节词也时有出现。
(
2
)偶尔在选择
题中与虚词混合在一起考查。
(
3
)常与文言文翻译放在一起考查,且实词往往是得分点。
2
.从考查内容方面看,
“
理解常见文言实词在文中的含义
”
主要涉及五个考查点:一词多义、通假字、
词类活用、古今异义词和偏义复词等现象。其中,前三种是重中之重。
3
.从文言实词的根本来源看,中考考查的文言实词基本上都在课本中出现过,重点考查考生的知识迁
移能力。中考文言文中出现的相关实词看似与我们学过的课文没有联系,但认真分析后可以看出,这些词
的意思与我们学过的课文密不可分。
二、
“
筛选文中的信息
”
这一考点主要考查考生筛选传记类文章中传主的品格、
情操和主要事迹等信息以及筛
选写景抒情类、议论类文章中作者的观点、态度等信息的能力。
中考中这一考点常以主观题的形式进行考查,要求考生文中某些信息;有时也会以客观选择题的形式
进行考查。
考生要注意培养自己的阅读概括能力。
三、
“
理解并翻译文中的句子
”
综合考查考生阅读文言文的能力。从各地区中考试卷来看,其考查特点有:
1
.在考查形式上,主要有两种,一是选择题;二是主观题。其中,以主观题为主。主观题又分两种考
查形式,一是从文言文阅读材料中选出几个句子要求翻译,二是另给一则文言短文要求翻译。其中,以前
者为主。
2
.在考查内容上,既涉及重要文言实词的一词多义、古今异义、词类活用和通假字等,还涉及文言虚
词的意义和用法。要想准确翻译文言语句,考生必须做到:
(
1
)以理解文言实词和虚词为基础,对一词多
义、古今异义、通假字、词类活用及偏义复词有充分的理解,对常用的文言实词、文言虚词以及文言固定
句式、固定短语等都有准确把握。
(
2
)首先,要严格遵循
“
直译为主,意译为辅
”
的原则;其次,要善于联系
前后文推敲判定,翻译时应做到
“
词不离句,句不离段
”
;再次,要遵照原文的风格,切忌断章取义。
【答题技巧】
一、
理解文言实词的含义
“
五注意
”
1
.注意古今词义的变化。一些同学在学习文言文时,往往以词的含义去理解古义,这就会闹出笑话。
要注意了解古今词义的变化。
(
1
)
词义的缩小。
就是古义反映事物的范围大,
而今义反映的事物范围变小。
(
2
)词义的扩大。就是古义所反映事物的范围小,而今义反映事物的范围变大。如
“
江
”
、
“
河
”
在古代专指
长江、黄河。而今天的
“
江
”
、
“
河
”
泛指河流。(
3
)词义的转移。就是在古文中是这个意思,而今义却是另
一个意思,词义反映客观事物的范围发生了变化。
2
.注意一词多义现象。
“
一词多义
”
,就是指一个词既有本义,又有引申义,甚至有几个引申义,要注
意实词在不同语境中表示的不同意义。
3
.注意词类活用。词类活用,是某些词在一定的语言环境中临时改变它的词性或用法,使词的意义发
生一定的变化。文言文中的名词可用作动词,形容词可用作名词,还有使动、意动等用法。
4
.注意词的感情色彩变化。即古贬今褒,或古褒今贬,或中性向两极转化。
5
.注意字词的通假特征。
“
通假
”
也叫
“
通借
”
,
“
通
”
是通用,
“
假
”
是借用。两个字的形体不同,意义也
不同,由于读音一样或相近,古人就常用甲字来代替乙字,被借作乙字的甲字,就叫
“
通假字
”
。其基本类型
有:(
1
)同音通假。如:满坐(通座)寂然,无敢哗者。(
2
)近音通假。如:河曲智叟亡(
wá
ng
,通无,
读
wú
)以应。(《愚公移山》)(
3
)异音通假。(如果探讨它们的古音,也相同或相近。现代的读音不
同是古今语音演变的结果)如:将军被(通披,音
pī
)坚执锐。(《陈涉世家》)
二、
主观概括型筛选信息题的解题步骤可以概括为:明确概括要求
—
划定信息筛选的范围
—
按要求提取信
息并进行概括。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/e66c2c098beb172ded630b1c59eef8c75ebf9544.html
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