学生心理危机干预研究的课题总结
本课题经过学校上级领导批准,参与课题研究的教师听讲座、查询网络资料、抽查不同的学生等多种形式的学习调研，现已取得了阶段性成果，现总结本阶段的工作，有以下的体会和感受： 一、精心设计研究方案，提高研究的针对性、实效性是课题研究工作取得成功的前提和基础。 1、增加了教师开展心理教育操作性的培训内容—教师人际沟通心理团体活动，这一内容为教师开展学生集体教育、个别心理辅导以及师生沟通提供了一种新的思路、新的方法，拓展了教师的视野，受到老师们的普遍欢迎。 2、增加了网络学习，培养了老师们网络学习的意识和基本方法；提供了交流的平台，利用博客交流学习的心得、提交作业，为研究者的后续学习提出要求，开始了一种新的学习形式。 正是工作贴近实际、有一定的开拓性，老师们觉得这样的研究有针对性、有新意，为他们今后的研究工作奠定了基础。 二、认真做好组织、实施工作，是实现研究工作的保证。 为了保证研究方案的切实落实，我们把研究准备工作提前进行。从五月份开始我们就开始了方案的制定，人员的分工，并着重抓好以下几个方面工作，从而保证了研究工作的顺利进行。 1、提前制定研究方案、主动查阅心理研究方面的书籍资料。 2、分工合作，责任落实；既有纪律要求，又讲人性关怀，并将研究进展情况列入年终考核的范围，大大提高了教师们的积极性。
3、注意收集班主任、政教处、各科任教师的教育事例，典型学生的矫正实例，并召集课题组成员分析归纳总结，得到一手资料。 4、明确了研究的任务、方向和方法，一支心理健康教育的教师研究队伍初步建立，为学校开展基地和校本等工作提供了新的工作方法。 2、教师反映良好，收获丰富。据问卷调查统计，95%以上的教师对本次研究的评价是“好”。 四、经验与建议 1、工作要继续追求实效，提高针对性； 2、在今后的工作中增加团体活动拓展，以迅速形成团队精神，提高老师们的参与性、互动性； 3、经费问题必须提前考虑。
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