对外汉语初级阶段语法教学内容简介（简稿）

对外汉语初级阶段语法教学内容简介（简稿）

2010年12月17日用

汉语语法的研究尚有许多空间，不同的观点也不少。截止到目前，还没有一种语法理论和体系能让所有的人认可。这里只介绍北语汉语教材相关的几个点项，不作讨论。由于时间关系，介绍只能是提示性的，不能展开研讨。

一、句子的成分

划分成分的依据，一是语义，看句子表达的意思；二是结构，看该词语在句子中所处的位置。

1、主语。例：弟弟 学习。/病 好了。

┖┙ ┖┙

2、谓语。例：弟弟 学习。/病 好了。

┖┙ ┖┙

3、宾语。例：弟弟 学习 汉语。/台上坐着主席团。

┖┙ ┖─┙

4、定语。例：我（的）弟弟 学习汉语。

┖┙

5、状语。例：我（的）弟弟 在中国学习汉语。

┖─┙

6、补语。例：我（的） 弟弟 在中国 学习了 三年 汉语。

┖┙

句子成分表示符号：主语，下画双——；谓语，下画单——；宾语，下画～～；补语，两侧划< >；定语，两侧画（ ）；状语，两侧画{ }。主语和谓语两部分之间画‖。

二、补语的种类

1、结果补语。结果补语在谓语后表示动作的结果或状态发生的变化。例：

他看< 完>那本书了。

汽车修<好>了。

2、状态补语。在谓语后表示状态或程度的成分，叫作状态补语。（有的教材将状态补语称作情态补语或程度补语，也有的教材将其分列为程度补语和情态补语。）例：

香格里拉的景色美<极了>。

长春比北京冷得<多>。

他说得<很好> 。

她高兴得<跳了起来>。

3、简单趋向补语。“来”或“去”在谓语后表示动作的方向。例：

照相机拿<来>了。

他给德国朋友带<去>了一件体恤衫。

区别：A：你干什么来了？

B：我还书来了。

A：你们干什么去？

B：看电影去。

4、复合趋向补语。在“上、下、进、出、回、过、起”之后加上“来”或“去”构成趋向补语，放在谓语后表示动作的方向。（不说“起去”）例：

他跑<下> 楼<去> 了。

他从家里拿来个微波炉。/你从家里拿个微波炉来。

（注意宾语的位置）

5、可能补语。可能补语在谓语后表示可能或允许的意思。例：

他拿得<动>那个大箱子。

这么多东西，你带得<了>吗？

这个屋子太小，坐<不下>五十个人。

（注意：1）否定句的表达，一是动词后不能有“得”，二是“不”放在补语前。2）提问的方式有别于状态补语。

区别：那个柜子太重了，我搬了搬，没搬动。（“动”是结果补语>）

6、数量补语。这种补语在谓语后表示动作的数量或比较变化的数量。例：

那个电影我看过<三次> 。

我公司比贵公司多<500人>。

区别：这种衣服他买了四次才买到。（“四次”是补语）

这种衣服他买了四件。（“四件”是宾语）

7、时间补语。（有的教材将时间补语归在数量补语项）这种补语在谓语后表示动作或状态持续的时间。例：

这本书他整整写了<两年> 。

小光打游戏打了一个上午。（注意动词的重复使用与宾语的位置）

我们坐飞机坐了<十五个小时>才到纽约。/我们坐了<十五个小时>的飞机才到纽约。

8、介词结构补语。介词结构放在谓语后面，表示动作或某种状态变化的时间、地点、方向等。例：

这列火车开<往香港> 。

这几天他正忙<于选举>，无暇照顾生病的妻子。

学生在补语方面出现的错误多为：1）动补的搭配不当；2）宾语和补语的位置不当；3）否定词的使用不当；4）相关疑问句的使用不当。

三、补语的引申义

部分结果补语和趋向补语常常有引申义。所谓引伸义，就是它们表示的意思发生了变化，不再是原来的意思了。这些意思往往是约定俗成的，不能想当然。因此，讲课时要告诉学生，否则会影响到对文章的理解。下面介绍初级汉语阶段涉及到的几个词：

1、

① 表示靠近或合拢、关闭。例：

我快跑几步追上他。（靠近）

太黑了，闭上眼睛休息一下。（合拢）

时间不早了，关上电视睡吧。（关闭）

② 使某物附着于、存在于某处或添加进去 。例：

在领带上别上一个领带夹就好了。（使附着）

我想在这儿摆上一个花瓶。（使存在）

这次活动一定算上我。（添加）

③ 表示达到了一定的目的（常指不太容易达到的目的）。例：

经过几年的努力，我们总算住上了新房。

他被评上了优秀学生。

④ 表示动作开始并将继续下去。例：

你们怎么刚写了一会儿作业就玩儿上了。

从去年开始，我就喜欢上了集邮。

2、

① 使固定下来。例：

一定要打下牢固的基础。

这件事给我留下了深刻的印象。

② 使脱离或离开某处。例：

他摘下帽子，脱下外衣，走进屋来。

③ 表示容纳一定的数量。例：

这个箱子挺大的，这些衣服都能装下。

那个体育馆坐得下两万人吗？。

3、 （此处为动词，不是助词）

① 表示由一处到另一处。例：

她接过生日礼物，感动得流下了热泪。

② 表示改变方向。例：

转过身子，让大家看看背面。

③ 表示超过了合适的点。例：

糟了，我们坐过了站了

使过了劲儿，竟把盖儿给拧坏了。

4、

① 表示使分离。例：

把邮票揭下来，放进邮册。

他把帽子摘下来，轻轻地拂去上面的尘土。

② 表示使事物固定。例：

汽车在前面停了下来。

我们就在这儿住下来吧。

③ 表示从过去继续到现在或开始出现并继续发展。例：

他终于坚持了下来。 （从过去继续到现在）

她渐渐地安静了下来。（开始出现并继续发展）

5、

表示持续，从现在继续到将来。如：只要学下去，就会有收获。

区别：你们坚持下来了，真为你们高兴。

大家学习都很努力，希望你们坚持下去。

6、

① 表示由分散到集中、紧凑等。例：

把大家的意见集中起来。

把这些衣服收起来吧。

② 表示从某方面进行评估、评价。例：

这些事说起来容易，做起来难。

看起来，他不会同意了。

③ 表示开始并继续。例：

大家热烈地讨论了起来。

她吓得叫了起来。

④ 表示恢复。例：

他的病慢慢好起来了。

他的电话号码我想起来了。（刚才忘记了）

7、

①表示从无到有。例；

他想出来一个好办法。（原来没有办法）

②表示由隐蔽到显现。例：

我看出来了，你根本就不想去。

（区别：看起来它根本就不想去。）

③表示由不清楚到清楚。例：

他们出发的时间我打听出来了。

四、复句

复句由两个或多个单句组成。复句中，分句之间有各种关系，弄清这一关系是理解复句的关键。复句之间有的用关联词语连接，有时关联词语可以省略。进入短文阶段，学生接触到的复句会越来越多。关联词语表达的意义比较复杂，这是教学中的一大难点。

1、初级汉语阶段教材中出现了八种复句。

（1）并列关系复句

（2）连贯关系复句

（3）选择关系复句

（4）递进关系复句

（5）因果关系复句

（6）条件关系复句

（7）假设关系复句

（8）转折关系复句

2、《汉语教程》一、二册出现的部分关联词语：

因为……所以……；要是…… 就……；虽然……但是……；不但……而且……；一 ……就……；只要……就……；

只有…… 才……；一边……一边……；

除了…… 以外，都/还…… ；

先……再（又）……然后…… 最后……

3、几组关联词语的比较：（一年级）

（1）一边……一边…… ； 既……又……；

又……又…… ； 也……也……

（2）或者）……，或者……； （是）……，还是……；

（3）以后……； 后来……； （先）……，然后……；

（4）与其……，不如……； 宁可……，也不/要；

（5）因为……所以…… ；之所以…… 是因为…… ；

由于…… 因此…… ；

（6）只是、　不过、　可是、　但是、　然而、　反而

五、部分语法点项例举

1、动词谓语句。例：你学习什么？

2、形容词谓语句。例：公园里的人非常多。

3、名词谓语句。例；明天中秋节。 这本书五十块钱。

4、主谓谓语句。例：朱丽娅肚子疼。 阿里学习努力，工作积极。

5、“是”字句。例：他不是韩国人。

6、“有”字句。例：她家有几口人？ 王华没有词典。

7、连动句。例：我去问问他。

8、兼语句。例：杨老师叫你去一下。

9、存现句。例：桌子上放着一些书。 前边开来一辆卡车。

10、“把”字句。例：谁把杯子打碎了？

11、“被”字句。例：书被（小明）弄湿了。

12、“是…..的”句。例：他是来旅行的。

13、表示比较的句子。例：北京比上海冷。 我没有他高。

14、关于“了”。

（1）在动词后，表示完成。例：明天下了课我们去看电影。

（2）在句尾表示事情已经发生或完成。例：昨天下了课我们去看电影了。 大门开了。

（3）在句尾表示情况发生变化。例：天气冷了。

15、关于“过”。在动词后，多强调经历或经验。例：玛丽娅去过长城。 大门开过。

16、关于“着”。在动词后，表示进行或持续。例：大家唱着，跳着，高兴极了。 大门开着。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e6580d19ff00bed5b9f31d83.html