七年级地理质量分析报告

2012---2013学年度第一学期期末

七年级地理质量分析报告

一、试卷质量分析：

2012---2013学年第一学期期末测试严格按照教育部制定的《义务教育课程标准实验教科书 地理 七年级 上册》（人教版）教材规定的内容和要求，命题思路清晰、覆盖全面、结构合理；题量适中、难易适度，在全面考查学科主干知识的同时，突出了对地理知识运用考查，注重了对学生各方面能力的培养，问题设置符合考生认识水平，对一线教师之教学有良好之导向作用。

1.结构简约，试题合理。

今年的期末试卷结构简约，分两大块，分别包括单项选择题和读图题，整套题题量适当，共有32道题。单项选择题占25道，试题对识记、理解、分析综合进行了难易不同层次的考查，试题内容和要求均以《课程标准》为依据，容易题、中档题和较难题，题型设计灵活多样，既方便考生答题，又便于阅卷。

2.紧扣课本，难易结合。

立足于课本，以“课本为本”是这套试卷的又一特点，试题中的选择题和题填图是课本中简易的，26、28读图题属于较难的。

3.强化双基，重视积累。

试题得积累部分主要考查落实基础，强化了基础知识、基本技能的考查，突出了积累这一重要得地理价值观，如选择题中的得3.4.5.7题和12.13题15.16题读图题，都能体现基本知识的彰显。

4.注重运用，突出能力。

今年期末考题特别注重对学生地理能力的考查，符合《标准》中的各项要求，真正体现了以“能力立意”为主的命题思想。如读图题中的30题，“读世界海陆分布图，回答下列问题”，这道题是考查学生整体感知，分析问题的能力，具有较高的思维能量。

5.试题的设置充分体现了开放性。

试卷中设置了多道开放性试题，这些题使学生在整体把握文本的前提下，根据自己的理解去进行发挥，如读图题中32小题，根据天气预报的描述，画出相应的天气预报符号，开拓学生的思维。

二、答题质量分析：

表1.抽样成绩分布情况分布表

表2.全年级平均分、及格人数、优分率、优分人数分析表

三、教学建议

（一）进一步落实新课程理念

教学中要体现以人为本，面向全体学生，建立融洽和谐的师生关系，要创造性地设计贴近学生实际的教学活动，培养学生综合语言运用能力，要树立新教材观，真正实现“用教材教”，而不是教教材；要注重过程性评价，尤其是起始年级，更要通过过程性评价，提高英语学习兴趣，达到良好的学习效果。

（二）搞好“双基”教学，提高课堂教学的实效性。

在平时的教学中应坚持“低起点，高落点”，即要重视基础知识，基本技能的教学，在此基础上来培养学生运用活题活用的能力，学习知识要从整体出发，不能靠死记硬背，要引导学生扎扎实实打好基础，循序渐进提高能力。同时更要关注教学的实际效果，切忌教学的盲目性，教学设计的针对性要强，使不同层次的学生在原始基础上都能得以提高。

（三）改变教学，只为应试的模式，重视学习过程

能力考查为核心已经成为考试的方向，学生规范化答题的问题，也日益显现和暴露出来，在所揣测的学生中，有相当一部分缺乏良好的书写习惯，平时教学过程重视基础知识，基本技能的教学，同时更要关注教学的实际效果，切忌教学的盲目性，任何知识点不能仅仅落到“我教过”，而要落在“学生掌握了”，更要把仅有课内知识砸实。

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