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个人研修计划自定提升微能力点
个人研修计划自定提升微能力点
发布时间:2021-04-18 来源:
文档文库
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基本信息
区
(县)
姓名
学科
英语
学校
学段
电子邮箱
小学
(自诊在学情诊断、教学设计、学法指导、学业评价等教学环节存在的亟待解决的
问题和难点)
1.
随着计算机技术的普及和推广,多媒体以其信息传递的快捷性,知识
更新的便利性,媒体内容、形式的新颖性走进了课堂。这种教学方式我
们把它成为多媒体课堂教学。其主要特征是:上课以使用课件来完成教
与学的任务。把图片、音频、文字资料、板书以动画的形式呈现给学生。
通过近七年的课堂观察,在这种方式之下老师拿起粉笔不能很流畅的写
出黑板字;学生们的学习效率与教师精心设计的多媒体使用不成正比,
虽然他们聚集会神的在认真的听、看。多媒体的知识容量大,因此教师
为完成教学任务放的较快,我们的思维速度是跟不上放的速度;不如教
师讲的,板书的生动,让我们更能理解;太累,一节课下来,眼酸、头
晕、想趴着睡,因为只有人文类的一些图片看的清晰,理科的文字和变
化过程看不真切。”
自诊
2.
在教学设计中要规范教学设计模式,正确处理信息技术与文化教育的
信息
联系,正确处理教师和学生的关系,真正实现学生学习方式的转变,正
技术
确运用多媒体
.
应用
3.
学生学情分析不彻底。
问题
4.
在教学过程中注重教法,轻学法,重结论,轻过程
5.
在学业评价过程中评价目标错位,评价标准过低,评价内容贫乏。
(根据以上自我诊断情况和个人的专业发展需求,设定本年度(或本学期)希望达
成的
1
-
3
项个人成长目标,如期望学习使用的信息技术工具、方法、知识,准备参
加的校内、外教育教学比赛、培训、公开课等活动,准备参与申报或完成的科研课
题等。)
1.
2.
3.
4.
制定
个人
成长
目标
能正确运用多媒体教学,将多媒体与教材充分融合。
能自己制作简单的
PPT
。
用问卷调查的方式对学生进行学情分析。
教学资源的分类管理
准备提升的微能力点
编号及名称
学情分析
1-1
。
教学设计
1-2
。教学设计
1-3
准备参加的研修活动
校本实践应用预期成果形式
自定
(结合提升工程
2.0
学校整校推进规划和教研组研修计划,
初步设定个人准备提升
提升
的微能力点、准备参加的研修活动、以及在校本实践应用过程中预期形成的成果形
微能
式。)
力点
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/e64f0f3483c758f5f61fb7360b4c2e3f56272529.html
《个人研修计划自定提升微能力点.doc》
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