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23难忘的一课
23难忘的一课
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23
难忘的一课
【教学目标】
1.
认识本课的生字。联系上下文或查字典、词典理解词语。
2.
有感情地朗读课文,了解课文主要内容,理清文章的线索,理解
作者每一次的感受。
3.
感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神,
受到爱国
教育。
【重点难点】
1.
有感情地朗读课文,了解主要内容,体会其中的思想感情。
2.
课文中三次出现“我是中国人,我爱中国!”,理解“我”每一
次的感受。
【教学准备】
1.
学生搜集台湾“光复”相关背景资料。
2.
多媒体教学课件。
【课时安排】
1
课时
【教学过程】
一、
创设情景,激发热爱之情
1.
台湾四面海水环绕,山清水秀。大自然的神斧天工把它雕琢得多
彩多姿,分外妖娆。这片美丽的土地自古以来就是中国的领土。然而,
台湾至今还是一个没有回家的孩子。台湾曾经饱受荷兰的侵略,后来在
清政府丧权辱国的《马关条约》中,割让给日本。日本人占领和统治台
湾达
50
年之久。想一想,在这
50
年中,日本人会对台湾做些什么?
(让学生想象台湾人民遭受的苦难,
为学生理解抗日战争胜利后台
湾师生深厚的爱国情谊作铺垫。)
2.
是啊,饱受欺凌的台湾人民多么渴望赶走侵略者,回到祖国的怀
抱。今天,我们就来学习《难忘的一课》。让我们一起去感受抗日战争
胜利后的台湾人民的心声。
二、
阅读全文,整体感知课文
1
.按生字表自学生字。
要求读准字音,记清字形。查字典并结合课文理解词语。读课后词
语。
2.
读通课文,思考:故事发生在什么时候?什么地方?讲了什么事
情?
(课文讲述了抗日战争胜利以后,作者在台湾的一所乡村小学,见
到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字,
以及在学校礼堂里
参观中国历代伟人像引发自己深切思考的事。)
3.
找出课文中多次出现的句子,用横线划下来。
(“我是中国人,我爱中国”一共出现了三次。)
三、围绕主线,体会情感
1.
过渡:“我是中国人,我爱中国。”这句话在文中反复出现了三
次,请找出有关句子,读一读,你从中体会到什么?
2.
教师提示:体会句子的思想感情,其中一个重要的方法,就是抓
住重点词语去品味。
3.
交流读书的体会。
(
1
)第一次出现:“我是中国人,我爱中国”。
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着:
“我是中国人,我爱中国。”
他写得很认真,也很吃力。台湾“光复”不久,不少教师也是重新
学习祖国文字的。
接着,
他先用闽南语,
然后又用还不太熟练的国语,
一遍一遍地读。
老师和孩子们都显得那么严肃认真,而又那么富有感情。好像每个字,
每和音,都发自他们火热的真挚的心。
①
从老师的写字的情状中体会到什么?
(“一笔一画”说明他写得很认真,也很吃力。)
②这位年轻的台湾教师为什么写字这样吃力,
国语也不太熟练呢?
(这是日本侵略者的罪恶。台湾在受日本帝国主义统治时期,中国
人连自己的语言都不能学,
他们企图让中国人民忘掉自己的祖国,让他
们只能去上日本人的学校,
只能学日语。但是不甘被奴役的台湾人民没
有忘记祖国,没有忘记祖国的文字。)
③“我”从教师和孩子们身上感受到了什么?
(从“一笔一画地写”“严肃认真”“富有感情”地“一遍一遍地
读”
,
这些都充满了对祖国的浓厚情意,
反映了台湾人民的爱国热情。
)
(
2
)第二次出现“我是中国人,我爱中国”。
我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意,我悄悄地从后门走
进教室,在最后一排空位上坐下,和孩子们一起,跟着那位教师,大声
地、整齐地、一遍又一遍地朗读着:
“我是中国人,我爱中国。”
①“我”为什么要跟着师生一起读?
(师生的爱国之情感动了“我”,“我”也情不自禁地走进教室跟
着读。“我”与师生有着一样的爱国之情。)
②为什么老师和孩子们发现了我,好象谁也没有感到意外?
(因为大家都是中国人,都爱中国,学习好祖国的语言文字是大家
共同的心愿。作者与师生心心相通,情感共振。)
(
3
)第三次出现“我是中国人,我爱中国”。
我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手,激动地重复着他刚才教
给孩子们的那句话:“我是中国人,我爱中国。”还有什么别的话比这
句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢?
①是什么感动了“我”,使“我”紧握着教师的手激动地重复说这
句话的?
(那位年轻的老师“一定要领我去”小礼堂,因为学校礼堂里有中
国历代伟人画像。从“中国自己的”中能体会出台湾人民为祖国历史上
有这么多伟人而感到无比自豪。作者看着听着,此时此刻,他为祖国历
代伟人像重新出现在学校而激动,为教师和孩子们强烈的民族精神、深
厚的爱国情意而感动,所以使“我”握着老的手,激动地重复着他刚才
教给孩子们的那句话:“我是中国人,我爱中国。”)
②说说你对最后一句话的理解。
(这里用反问句表达,强调了只有“我是中国人,我爱中国”这句
话最能表达作者此时的全部感情。)
③你了解孔子、郑成功、孙中山、诸葛亮吗?
(学生自由交流。)
四、
联系现实,升华爱国情感
现在,新中国发生了翻天覆地的变化。邓小平,这位历史的伟人,
提出了“一国两制”的构想,使得香港和澳门相继回到祖国的怀抱。台
湾,这位还没有回家的孩子,相信将来也会回到祖国的怀抱。因为中华
儿女同根生,炎黄子孙心连心。
下面请同学们在音乐声中读一读闻一多先生的
《七子之歌—台湾》
,
让我们感受台湾的沧桑,中国人渴望台湾回归的心情。
我们是东海捧出的珍珠一串,
琉球是我的群弟,我就是台湾。
我胸中还氤氲着郑氏的英魂,
精忠的赤血点染了我的家传。
母亲,酷炎的夏日要晒死我了,
赐我个号令,我还能背城一战。
母亲!我要回来,母亲!
(让学生关注台湾回归的话题,激发学生的爱国情感。在音乐和诗
歌的熏陶感染下,学生的情感达到了高峰。)
五、课外拓展,提升能力。
1.
“我是中国人,我爱中国”,老师和孩子们学习时这句话时,
是多么
!
你看
,
你听
,
这是一种
之情。
2.
让我们听一首歌曲《我的中国心》,此时你心中一定涌动着一种
情感。请结合以下参考题课后写一写。
《读〈难忘的一课〉有感》《月是故乡明》《血浓于水》《我的中
国心》《归来吧,台湾》
【板书设计】
23
难忘的一课
我是中国人
,
我爱中国
(强烈的民族精神,浓厚的爱国情意)
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/e613c75959fb770bf78a6529647d27284b73378b.html
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