浅析小学数学互动式课堂的有效操作措施

发布时间：2019-08-04 08:17:28 来源：文档文库

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浅析小学数学互动式课堂的有效操作措施

作者：陈欣飞

来源：《天津教育·下》2018年第04期

在小学数学教学过程中，教师应注重师生、生生之间的交流与互动，使得课堂教学更加活泼、生动，打造和谐、有序的高效课堂，实现小学数学课堂教学效果的有效提升。本文主要探讨了小学数学互动式课堂的有效操作措施，旨在为相关工作者提供借鉴。

师生、生生之间的良好互动能够创造和谐的教学氛围，调动学生的思维，增强学生的参与性。互动式教学主要以学生为主体，以教师为主导，为学生创造自主、合作的学习环境，改善学生学习方式，让学生在平等、自主环境下探索问题、解决问题，培养学生的创新精神，提高学生的实践能力，进而促进学生的全面发展。

互动式课堂教学实践意义

互动式课堂教学使得师生双方处在一个平等的位置，师生围绕教学问题，通过与学生的共同交流与探讨，完成教与学的目标。这种教学模式有利于建立民主型师生关系，形成良好的教学氛围，并引导学生积极参与课堂实践活动，在师生、生生之间的交流、互动中，主动发现问题、提出问题，实现个人探索，增强与他人合作，强化学生的合作意识，提高学生的合作能力，培养学生良好的数学学习习惯，以此提升课堂教学效果。

小学数学互动式课堂教学的有效措施

采取有趣的教学形式，促进学生主动探究

学生自愿参与课堂教学是实现师生、生生良好互动的重要前提，一味强迫学生学习，可能会使学生对小学数学产生厌恶的心理。因此应围绕小学数学课堂教学内容，采用有趣的教学形式，激发学生对数学学习的兴趣，引发学生的好奇心，积极参与课堂实践活动，与同学、教师进行科学、合理的互动，以此提升小学数学课堂学习效果。例如在学习“平行四边形和梯形”时，教师可以采用游戏引入的方式，教师设置一个“猜图形”的游戏，即教师用手指比划图形的形状，由学生猜图，教师将学生分为几个小组，对于猜图猜得最多的小组，教师给予相应的奖励，这种方式激发了学生的兴趣，几乎所有的学生都参与到这个游戏当中，在游戏中，学生很快就猜出了长方形和正方形，但是对于平行四边形和梯形，很少有学生猜到，借此机会教师就可以问学生“哪个图形最难猜”，大部分学生都说平行四边形和梯形，又问“那你们想不想认识它”，学生回答都说想，接着教师就引导学生进入今天学习的主题，认识平行四边形和梯形。由此可知游戏化教学方式可以调动学生参与学习的积极性，并且实现师生的良好互动，拉近师生的距离。