农村小学英语教学的几点做法

发布时间：2019-08-17 23:36:14 来源：文档文库

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农村小学英语教学的几点做法
作者：王春祥　张兴华
来源：《新课程·小学》2012年第12期

在师资力量相对薄弱的小学英语教学现状下，从一定程度上提高教学质量，必须要从教学的诸多元素中寻找富有生机的、操作性较强的、同自己的教情和学生的学情相适应的方法。

一、精熟把握教材

精熟把握教材是提高教学效率的关键。首先，教师要会读教材。我县小学现行教材是外研社出版的《英语》，共有8册。作为施教者，不管你当前的任务是哪一册，自己手中需备齐8册，以方便读教材。第一步是8册通读，要读懂编者的编排意图和教材的编排体系，整体把握教材的脉络，站在一定的高度看教材。第二步是读一册。你当前教哪一册，需细读本册，按照分级目标要求，读清楚本册中的生词、重点句型、习惯用法和必须让学生掌握的语法项目，读清楚一学期中各阶段须解决的主要问题。第三步是备课前精读模块，在精读中确定模块的知识目标和技能目标，并明确地写在教学设计中。第四步是研读文本。教师可借助《教师用书》《义务教育英语课程标准》等参考资料，细化课时知识目标，确定教学的重点、难点，这些东西定位要准确，不偏不漏，难度适中。其次，在课堂教学中，教师会运用文本。文本不管是一组句子、一段对话还是一篇短文，都是编者精选提供的英语语言典范。教师在课堂中对文本的处理，采用恰当的方式让学生熟化文本。在熟化后的文本过程中，教师应帮助学生感受语言并探索英语的语言规律，从而利用文本中的语言素材进行操练，以达到巩固、强化和运用的目的。再次是总结和提炼教材。前面的两个方面都是把教材读“厚”、教“厚”，是对教材“放”的过程，但这比较零散、无条理，这就要求教师在教学中学会反思。当然，反思是多方面的，指教后提炼课文、板块和整册书的知识点，要反复咀嚼，切实总结归纳出教材的重中之重，这样对教材的把握才有了高度，复习起来就有的放矢，游刃有余，课堂效率的提升自然就会水到渠成。