《制作生日贺卡》说课稿

《制作生日贺卡》说课稿

马坨店乡刘林子完全小学 邢艳伟

尊敬的各位评委老师:

大家好！我今天说课的题目是《制作生日贺卡》，下面我就从教材分析，教学方法，教学过程这己方面谈谈我对本节课的看法。

一、明确内容，说教材

【教材分析】本课的教学内容是学生在掌握利用画图软件《制作生日贺卡》基础上，是学生掌握了word中进行文字处理、插入艺术字、图画的基础知识后的综合拓展应用。目的是让学生通过综合运用word的各种功能及windows中的图画软件，把所学的知识应用到实际生活中去。本课要求学生运用word和图画软件配合，复习和巩固学过的知识的同时与学科整合，主要知识有：A、页面设置(纸张大小、页边距)。B、文本框(创建、改变、移动)。C、文字处理(字体、字号、颜色)。D、插入艺术字(式样、颜色填充)。E、绘图(直线、虚线线型、颜色填充)。F、插入图片(拉伸、环绕)。注重培养学生的动手操作运用能力、综合应用能力和创新能力。

【教学目的】

根据上述教材内容的特点，本课的教学目标确定如下：

1、知识目标——通过自主练习，让学生掌握运用图画软件制作贺卡画面及艺术字的方法、步骤。

2、能力目标——通过合作探究，让学生进一步提高设置页面、输入文字、插入图画、调整版面、美化版面等操作能力。

3、情感目标——通过交流评价，让学生增强自信心并充分发挥想象力，制作有自己特色的贺卡，体验成功的喜悦。

4、创新目标——通过让学生动手来设计、制作贺卡培养学生的创造能力和创新思维。

【教学重点】针对高低级学生的思维特点，本课的教学重点确定为：教给学生具体的制作贺卡的方法，让他们在合作探究中顺利完成制作任务。

【教学难点】如何引导学生对自己或伙伴的作品进行评价，以更好地培养他们的创新精神。

【教学用具】多媒体教室、学生机若干(装有windows98以上操作系统上、office系列软件及画图软件)、彩色打印机。

二、形式多样，说教学方法

小学高年级学生处于形象思维向抽象思维的过渡期，已具有一定的自学能力和模仿能力，但他们还多以感性表象来掌握概念，学生对知识的吸收绝大部分都是建立在感性认识的基础上，兴趣爱好仍然是学习最好的动力。这一阶段的学生在性格上表现得好奇、大胆，追求自己的个性，比较喜欢开放、自由的学习环境，主观意识较强。综上所述，根据学生由“感知——表象——抽象”的认识规律和教学的启发性、直观性、面向全体因材施教的原则，依据变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究主为线，以求异创新为宗旨，本节课主要采用“看、想、做、说、改”等教学形式以及任务驱动法、讲述法、指导法进行教学，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中，从而调动学生学习的积极性，培养学生的动手能力及创新能力，使学生养成勇于发现创新的思维习惯。

三、自主探究，说过程

1、激趣引入，实施任务。

这个环节，注重制作兴趣的激发，以谈话引入，激发学生的学习兴趣，利于任务驱动的实施。（师：小明就要过生日了，同学们是不是想送他一张精美的生日贺卡呀？生：想！师：今天就让我们亲手制作一张精美的贺卡送给他好不好？）

以谈话的形式来引入本课的内容，并告诉学生在这次的贺卡制作比一比谁设计得最好，谁将会获得一份特殊的奖品，从而激发了学生的求胜心理及制作的兴趣。在激发兴趣后，继续深入引导学生总结归纳贺卡的组成要素，从而培养学生的口头表达能力和语言组织能力。

2、引导铺设，独立探索。

这个环节，注重制作方法的指导，让学生明白制作的方法及相关的步骤。

根据学生形象思维仍是学生掌握知识的主要思维方式这一特点，教师在页面设置、图画使用和插入、插入艺术字等方面进行示范操作，并明确制作的要求(如：讲究贺词的针对性、版面设计、洋溢着自己的情感，注意布局等)，使信息技术与语文学科、美术学科相整合。让学生自行探究贺卡制作的技巧，并在此基础上创新，注重对学生主体探究的训练和创新精神的培养。现代教学家叶圣陶先生把“教授法”变为“教学法” 其目的就是要让学生学会学习，根据这一方法在布置任务时，突出以“学生设计”、“学生做”为本，把主动权交给学生，让学生主动参与学习，让其自由发挥，给他们插上想象、自由的翅膀，在此基础上注重学生之间的合作学习，师生之间互动学习。

3、激励评价，合作探究。

激励性的评价贯穿于整节课，有利于学生的创新思维的拓展，学生之间、师生之间进行评价，在提高学生的语言表达能力、审美能力的同时，又拉近教师与学生的距离，使教师真正成为学生学习的伙伴、合作者。通过评价，更进一步地突出了信息技术与语文学科、美术学科相整合。在评价时，出示如下的简单的评价标准表：

评价表使学生和老师进行评价时有“章”可循。让学生互相提出对贺卡的修改意见和建议，让学生们进行相互指导，相互修改，使学生在合作探究中得到学习、提高。从中培养了学生的审美能力、口头表达能力及合作探究的能力。为了使学生能尝到成功的喜悦，最后将师生共同评选出的前三名的作品打印出来送给学生，让学生们感受到一份成就感，也激发其他没有获奖的学生的求胜欲望，让他们也能够努力学习，努力创新。

4、精心设计，拓展思维。

在作业的练习上，本节课主要采用的是信息技术与语文学科整合。如：让学生写一写制作贺卡的感受、让同学之间互相交流一下制作贺卡时得到了些什么新知，还可以将你的贺卡送给你想送的人，然后写一写感受。

以上的设计是信息技术与语文、美术学科的综合拓展，让学生有更多的发展的空间，有更多动手操作的机会，鼓励学生努力创新，以达到培养能力，发展个性的目的。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e5999d6448d7c1c708a145fa.html