人教版高中历史选修一归纳
发布时间：2021-02-01 来源：文档文库
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读书破万卷 下笔如有神
第一单元 中华文明的起源（ 1—4 课）
[知识与能力 ]
以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生 应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。
[ 过程与方法 ]
1 、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；
2 、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养； 3 、口头表达能力的锻炼。 [ 情感态度与价值观 ]
1 、正确认识人类历史的起源；
2 、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。 [ 重点 ] 我国的原始人类
[ 难点 ] 历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。 [ 课时 ]5 课时
[ 课型 ] 新授课、活动课、讲评课 [方式与方法 ] 综合启发式教学
[教具 ]地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图
第 1 课 祖国境内的远古居民
[教学目标 ]
知识与能力目标：
（1 ）了解人类历史的起源；（ 2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人 的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。（ 分析历史事物的能力。
过程与方法目标： 总结出我国主要的远古居民的代表， 读懂图表、 文字材料并从中总结规律。 情感态度与价值观目标： （ 1）中国是世界上最早的文明起源地之一， 正确认识人类历史的起源。
增强民族自豪感。 （2）
3）培养学生的读图和识图能力、比较
[ 教学重点、难点 ] 重点：我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况 难点：远古居民的生存方式 [教法、学法 ]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 [教学手段 ]多媒体课件
［课时］1 课时 ［课型 ］新授课
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［教具 ］地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图 板书设计：
第 1 课 祖国境内的远古居民 一、元谋猿人：最早、 170 万年
二、北京人：时间： 70---20 万年 生活方式：群居生活 发展水平：用天然火
三、山顶洞人：时间： 1.8 万年 生活方式：氏族生活、工具进步 发展水平：人工取火 ［授课过程 ］
教学内容 教法、学法 导入新课：
一、 我国最早的人类
元谋人 距今 170 万年 中国最早的人类 多媒体展示女娲造人的民间故事 ,询问学生： 谁能 讲一讲民间故事女娲造人的传说，以此导入。可问学生：西方人类起源的传说。
展示多媒体图片：阅读教材第一段，同学们得到了哪些历史信息？材料中提到了什么人、 什么时间、什么证据？
鼓动学生争先回答，根据实际情况决定是集体回答还是单人回答。 简单介绍考古的一些知识，如化石、定年方法等。
教学内容 教法、学法
二、 北京人 发现时间： 1929 年 发现地点：北京西南周口店 生存年代： 20 —70 万年 体貌特征：手脚分工明显、残留猿的某些特征 生活状况：群居生活 生产水平：能制造和使用工具，使用天然火 三、 山顶洞人：
时间： 1.8 万年 生活方式：氏族生活、工具进步 发展水平：人工取火
小结：总结本节课学习的三个远古居民的代表。 巩固练习：（见课件）
作业：（见课件） 多媒体展示北京人头部复原图和思考题：读课文找一找北京人发现的 时间、地点、生存年代、体貌特征。
学生共同回答时间、地点、年代，分组讨论根据头部复原图得出的体貌特征。
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多媒体展示北京人生活想象图和阅读要求：北京人过怎样的生活？为什么？要求学生分 组讨论。
多媒体展示问题：想象一下，北京人的一天是怎样生活的？提示可以按时间顺序，也可 以按衣、食、住、行的顺序。
多媒体展示问题：想一想，北京人是怎样得到火的？ 问：读第 5 页小字，你能得出什么结论？
多媒体展示：我国远古人类主要遗址的分布图。说明了什么问题？学生回答。
读第 5 页最后一段，找出山顶洞人的生存年代和体貌特征。学生回答。
多媒体展示：山顶洞人的头部复原图和北京人的头部复原图，比较两种居民的差别。
读第
