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《在山的那边》教学设计

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《在山的那边》教学设计

【知识与能力】
正确认读理解“痴想”、“隐秘”、“诱惑”等词语，有感情的朗读文本，理解“山”和“海”的象征意义，把握诗歌主旨。【过程与方法】
领会诗歌学习的方法，探究诗歌的思想内涵。【情感态度价值观】
感悟和体会诗歌为达到理想境界而不断奋斗的哲理，树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。【教学重点】
领会“山”、“海”和“爬山”的象征意义，感悟诗歌的思想内涵。【教学难点】
品味揣摩诗歌中有哲理的词句。一、激趣导入
“每个人的童年都有美好而朦胧的梦，或者充满新奇的幻想，或者有美妙的希望。同学们，那你们童年的梦是怎样的呢，哪位同学来说说？”根据学生的回答，作以小结并引出：“看来同学们都有着自己童年的梦。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢？他们的想法，又会给我们带来什么启示呢？今天，我们就一起走进王家新，走进他的《在山的那边》。（板书课题及作者）二、朗读诗歌，整体感知
1、教师范读，学生评价。（引导学生从语音、节奏、感情等方面评价） 2、学生试读，互相评价。 3、全班齐读。
4、咱们把诗歌读了这么几遍之后，你能从不同角度概括诗歌两部分内容吗？ (具体见课件三、质疑探究
诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的或含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来和小组成员一起讨论。

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1、出示思考题，小组合作分享讨论
（1）“山那边的山啊”，为什么“铁青着脸/给我的幻想打了个零分”？（2）“一颗从小飘来的种子/却在我的心中扎下了深根”，这里的“种子”是指什么？飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根？
（3）“在山的那边，是海！是用信念凝成的海”，为什么说是用信念凝成的海？
（4）探究“山”和“海”的内涵。 2、各小组派代表展示 3、教师梳理归纳
“铁青着脸”是拟人的手法，山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，突出表现了“我”爬上山顶望见的依然是山的失望、沮丧。“给我的幻想打了个零分”是说幻想全然落空。

（1）“种子”比喻一个信念，妈妈给我的信念——山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话并非确指理想，所以说是“飘”来的。妈妈指点了理想，唤起了我的想望，这理想和信念，使我不畏长途跋涉，“一次次鼓起信心向前走去”，所以说扎下深根。
（2）诗人相信，不停地翻越，一次次地战胜失望，就会看到一个全新的世界——海。而达到这个目标，依靠的正是信念，百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现，“海”终将展现在你的眼前。从这个意义上讲，“海”就是“信念凝成的海”。
（3）对于“海”，我是怀着隐秘的想望去追求的，这里的“海”是一种光明、自由、理想境界的象征。而“山”，却“给我的幻想打了一个零分”，敲碎了“我”的美梦，让“我”的理想落空。这里的“山”是通向理想的道路，是重重的困难、道道的难关。（板书象征手法及“山”和“海”的象征意义）
4、带着对诗歌的理解，全班齐读诗歌。 5、美点探究，情感朗读
好的诗歌总是能在不经意间将你打动，你在读这首诗时有没有这样的感觉？说出来与我们大家分享一下如何？
学生发言，教师归纳：

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（1）小时候/我常伏在窗口痴想/山那边是什么呢
——美在形象：一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈的好奇心的山里孩子的形象打动了你。
请你读读这些诗句，读出好奇，读出渴望。
（2）我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去
因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……
——美在信念（此处补充作者资料，加深对百折不挠的坚持的理解。内容详见课件）
请你也读读，读出坚定，读出执着。
（3）那将是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛
——美在前景：理想的前景多美啊！
让我们读一读，读出向往，读出满足！四、延伸拓展
1、诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服，结合自己的生活经历，说说这首诗给你的启示。（教师赠语：成功=坚定的信念+不懈的努力）
2、确立一个人生理想，写出实施步骤。（要预想到理想在实现过程中可能产生的困难）【板书设计】
在山的那边
王家新
山海︱（象征）︱

重重困难，道道难关理想境界

成功=坚定的信念+不懈的努力
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e58e09fb7c21af45b307e87101f69e314232fa0d.html