人音版小学音乐五年级下册《春雨蒙蒙的下》教学实录

人音版小学音乐五年级下册《春雨蒙蒙的下》教学实录　

《春雨蒙蒙的下》教学实录

一、 教材分析：

《春雨蒙蒙地下》选自九年义务教育人音版第十册第二课，本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。本课原是一首电影插曲，因其词曲俱佳，逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲，歌词十分简洁，却又十分优美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等，不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷的赞美春雨，对春天充满着希望。

 二、设计意图：

 本课我抓住春雨设计了：

1、赏春雨 2、模仿春雨3、唱春雨4、颂春雨这一线索，层层深入展开教学，让学生在感受的同时模仿春雨的声音，在唱春雨的同时感受歌曲的旋律线条美和歌词美。从而让学生从心灵深处接受了美的教育和美的熏陶，进而激发他们去热爱美，追求美。

 三、教学目标：

 1、情感与态度：引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。 

2、知识与技能：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到声部和谐统一、音量均衡。

 3、过程与方法：充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过对歌词的改编，增强学生的创新意识与创造精神。保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。

四、教学重点、难点：

 重点：指导学生聆听，用连贯、平稳的气息歌唱。

 难点：注意掌握歌曲的弱起节奏，乐句间的换气，切分节奏。

 五、教学方法：听赏法、跟唱法、讲解法、谈话法、体验法

 六、教学用具：电子琴、多媒体课件。

 七、教学流程：

  （一）、创设情境，听音乐进教室。

（播放《大自然植物生长》视频学生进入教室。）

  （二）、导入：

 师生问好：《幸福拍手歌》

 音乐游戏：我爱记歌词

 师：欢迎大家来到大型音乐类节目《我爱记歌词》的直播现场，今天的两支参赛队伍是开心队、快乐队，两组PK，接唱歌曲，歌词全对得一分。准备好了吗？开心队先来选择一首歌曲。（小燕子、小鸟小鸟、春晓、嘀哩嘀哩、小雨沙沙）

 师：刚才我们唱的这些歌曲都有一个共同点，谁发现了？

 生：都是歌唱春天的。

 师：你印象当中的春天是什么样子的？

 （三）、感受（发声练习，难点处理）

 师：春天是一个美丽的季节!万物复苏、鸟语花香。瞧春风吹来了!

（课件：春风）它为我们吹来了一条轻柔的旋律

,请听（钢琴弹奏旋律）我们就用"hu"的声音模仿一下吧!(课件出示歌曲中的难点) 

0 3  5 3  5  — ︱ 5  6 5 ︱ 3  5 3 ︱ 1 — ︱1 0  0 0‖（加上换气记号）

 谁来说一说，演唱这条旋律我们在哪里换气最合适？我们再来试试。(变换音调发声练习) 

（四）、学唱新歌：

 1、初听歌曲，感受旋律。 

师：大家动听的歌声唤来了美丽的春姑娘，她的使者——春雨也悄悄的来了，在淅淅沥沥的小雨里，大地披上了绿色的外衣。今天，让就让我们一起走进蒙蒙的春雨。

 播放《春雨蒙蒙地下》，出示课题。

 师：请大家静静地聆听歌曲，感受歌曲的情绪。

 师：这是我国著名的作曲家吴大明先生为广大少年朋友创作的一首歌曲，谁来说一说，歌曲的情绪是怎样的？给你带来了怎样的感受？

 生①：旋律动听优美，愉悦舒畅。节奏轻快，小快板速度„„

 生②：我仿佛看到了绵绵的春雨使冬眠的万物复苏的景象„„ 

2、再听歌曲，模仿春雨，和声练习。

 师：春雨用它那细细的线条描绘出了一幅幅美丽的景色，那歌曲中是用什么声音来形容春雨的？请大家再次聆听歌曲。

 师：请你按照歌曲的节奏模仿春雨的声音。现在你们就是小雨滴，一起来模仿春雨的声音。春雨落在了田野里，快乐队，请你听琴模仿。（出示课件歌谱）春雨又来到了高山上，开心队请你听琴模仿。（出示课件，二声部刷刷）现在高山和田野同时得到了春雨的滋润，请两

组试着合唱这两条旋律。

 3、师生合作，接唱歌曲。 

师：听了你们的演唱我觉得春雨更加富有生命力了，现在我们合作演唱这首歌，当歌曲中出现春雨声音的地方你们唱，准备好了吗？ 

4、音乐知识：切分音。 

师：雨后的春天花红柳绿，音乐王国的小士兵也站着整齐的队伍来欣赏雨后的美景了。（课件出示节奏2/4 ）这条旋律是几拍子的？四二拍的强弱规律是什么呢？我们一起来读一读。现在它们发生变化了，瞧，两个八分音符合并成一个四分音符，这样它们的强弱规律也改变了，大家试着练习读一下。（找学生试读）现在拿个音是重音？这种改变了音的基本强弱规律的方法称为切分法,切分法所构成的重音就称为切分音。大家手拍节拍，一起来读一读切分音。（师先示范一次，生跟读）好了，现在要考考大家，请你在我读的歌词里，找到切分音的位置。（师读前两句歌词，找到后学生按

节奏读一读）

 5、模唱歌曲第一部分旋律。

 师：歌曲开始连续两句春雨蒙蒙的下，表现出作曲家看到下起春雨时那种欣喜的心情。下面就请大家用lu音轻声模唱歌曲的旋律。把歌词填进去唱一唱。

 6、听唱法学唱歌曲第三部分旋律。

 师：春雨过后，大地充满了生机，请同学们闭目聆听，享受春天如诗如画的美景。（播放歌曲第三部分）杨柳和杏树得到了春雨的滋润，他们发生哪些变化了呢？你能不能用动作来表现出柳树是怎样发芽的吗？怎样变现开花呢？（师带领学生用红绸变现开花）

 7、演唱歌曲第一段：

 师：置身于花红柳绿的春景之中，你的心情是怎么样的？

 生：心情愉悦，同时还有对春雨的喜爱和赞美之情。

 师：那就让我们跟着伴奏有感情的把第一段完整的唱出来吧！（师伴奏，学生演唱）

 8、有感情地完整演唱歌曲第二段

 师：同学们，歌曲的第一段大家演唱非常完美，那你们有没有信心把第二段演唱出来呢？好，先快速浏览一下第二段歌词，看看有没有需要帮助的地方？（师弹琴，生唱） 

9、结束句处理。

 师：大家演唱得很到位，但细心的同学们有没有发现，歌曲的结束句把情感推向了高潮，我们的哪些符号朋友很恰到好处地发挥了作用呢？

（mp和pp）那我们应该怎样演唱这个加入力度记号的结束句呢？分组讨论，两组组长带领组员分声部练习。（学生分组展示）

生①：声音要越来越弱。

生②：演唱时要一句比一句轻，这样才能表现出春雨的声音越来越小。 

师：那现在就让我们两个声部共同演唱结束句，看看会不会收到意想不到的效果！ 

10、完整演唱歌曲。跟伴奏，教师指挥。 

11、歌表演

师：同学们，你们优美动听的声音，让老师仿佛看到了五彩斑斓的春天，那大家能不能创编更丰富的形式来表演歌曲呢？好！现在老师给大家提供一些道具，请大家尽情发挥自己想象力，描绘你心中的春景图吧？

 活动：

A打击乐器来模仿雨的声音，为歌曲配上简易动听的节奏。

B部分学生穿上准备好的服装和头饰道具装扮花草、柳枝、燕子、小鸟等等，表现被雨水滋润的万物。

C绘画好的学生在黑板上画出春景。大家共同歌唱演绎一段“春天的交响曲”。

 11、拓展

 师：弱柳千条杏一枝，半含春雨半垂丝，从古至今有很多诗人写下了无数赞美春天的佳句，你知道的有哪些呢？ 《春晓》《春夜喜雨》《咏柳》

 《惠崇春江晚景》

【宋】苏轼

 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌

蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

 12、小结：

 师：同学们，春天是一个美丽而又充满希望的季节，让我们珍惜现在

的美好时光，将来都拥有一个像春天一样美丽的人生！

《春雨蒙蒙的下》这一课,春天的雨，细细密密，歌曲中用“刷刷刷刷”来形容雨的声音。由于我们的学生平时喜欢大声唱歌，“怎样才能达到教学的要求和效果呢？”这是我课前反复思索的问题。 
为了让学生更深入的理解春雨,我就从网上下载了一段春雨的视频。上课铃声响了，我先让学生安静的来看春雨的视频,然后我深情并茂地朗诵起歌曲歌词，同学们都情不自禁地和我一起吟诵起来，兴致极高。这时，我就和同学们一起分析体会这首歌的内容和意境。于是我再继续巧设问“春雨是怎样的下呢？”学生经过观察讨论得出“春雨是细无声地下、蒙蒙地下！”，这时我抓住“蒙蒙”一词，紧紧地引入课题。紧接着我让同学们用象声词来模仿春雨“唰唰唰唰”地声音，然后再列举出大雨“哗啦啦”的声音与之进行对比，让学生充分地认识和巩固歌曲中春雨的唱法，最后我推出新型的师生合作学习的教学方法：“我边弹伴奏边有感情地演唱歌词，学生接唱春雨唰唰唰唰的声音。”利用音乐弥漫性的特点和这种全新的学习方法，即让学生熟悉了音乐，又轻松地让学生掌握了轻声模唱的习惯。继而我要求学生记住并用这种感觉歌唱全曲，以此来表现春雨蒙蒙地下的感觉。经过这样的处理，学生演唱得非常地轻、非常地齐、非常地美，达到了理想的效果，轻松地解决了本课地难点。

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