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如何有效表达
如何有效表达
发布时间:2023-11-06 12:19:09 来源:
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(
一
有话可说的几种思维方法
口才的获得必先训练思维。因此,脑的训练是第一要务。
1
.逆向倒转思维法:人常常有这样的经历,一旦要当众说话时,开始总感到无话可说,或者只能用
陈言去搪塞一阵,讲不出任何新东西。讲完之后连自己也不满意。可一旦有新鲜的东西讲,情况就会
大不一样了。你不妨用用“逆向倒转思维法”
。逆向倒转思维法:简单地说,就是“反过来想一想,
变肯定为否定,或变否定为肯定,变正面为反面,或变反面为正面”
。
例如,世人一般把“这山望着那山高”喻为“贪心不足”而赋予贬义,如果你化贬为褒地想一下,将
其含义用于人类勇于向新的科学高峰攀登的赞颂中,岂不又可以肯定它了
?
你可以用爱迪生的一项伟
大发明,用爱因斯坦敢于取代牛顿经典物理学,用运动员一次次刷新记录等事例说明人就是要有“这
山望着那山高”
的进取精神,
并批评那种
“无为而顺其自然”
和
“知足者常乐”
的消极情调。
如此
“逆
向”一思,新颖的思想观点立刻就会形成。
2
.追本溯源思维法:从现象上谈一件事,难得有精辟的见解,有时甚至难免失之肤浅。如果能提示
现象背后的本质、原因,溯其源流,就不至于给人造成泛泛而谈的印象。下面的演讲辞就是通过“追
本溯源思维法”来做的。
“大家知道。日本是第二次世界大战的战败国。由于战争,社会经济状况曾经十分颓败。这个岛
国既小,又无资源,
7600
万人口的大和民族面临着生存和毁灭的抉择。然而,凭看他们强烈的民族自
尊心和生存欲,凭着他们深重的民族危机感,凭借着技术引进和教育立国之法宝,在开展科学技术革
命的向时,进行了一场深刻的人口革命,在‘只有抑制生育,才是日本人的生路’
、
‘为了明天,少生
孩子’等口号的感召下,日本人口得到了有效的控制,出生率陡然下降,生产力飞速发展。
40
年后的
今天,他们终于成功了
!
当年经济遭到严重破坏的战败国日本,如今却成了举世瞩目的经济大国。
”
演讲者采用迫本溯源思维的思考法,从战后日本经济,继而探究其决策,探寻日本经济起飞的根源,
指出:
“有效控制人口数量,大大提高人口素质,乃是当今世界上任何一个国家、任何一个民族想要
取得成功的诀窍。
”此论观点深刻有力,论证逻辑严密。
3
.纵横交错思维法:不同的人就同一个问题发表意见和看法,常常有雷同的情况,这种情况的发生
往往都是从同一个角度思考问题的结果。有人说,第一个说出创新思想的人是个天才,第二个重复这
一思想的人,只是个庸才,第三个再去重复它的人,必是个蠢才。这话不无道理。要想有新鲜话题,
不人云亦云,就应该掌握纵横交错思维法。所谓“纵横交错思维法”
,就是分别从纵的方向或方面和
横的方向或方面以及纵横综合性角度去思考问题的方式。
当我们对一个问题有了各个方面或侧面的思考和了解时,也就备下了多个话题,在谈论中就不至于
重复别人的东西,而会获得新鲜感。下面我们来看一则实例:古代有个叫薛谭的人,拜秦青为师学唱
歌,还没把本领全学到,就自以为学到家了,要告辞老师回家。秦青并不阻拦,在郊外大路口设宴为
其饯行。席间,秦青放声歌唱,洪亮高亢的歌声震动了林木,把天空漂浮的行云都阻遏住了。此时,
薛谭羞得面红耳赤,
自感不足,
上前向老师道歉,
要求留下来继续学习。
此后,
不敢再提要回家的事,
直到学成为止。
假如你要就此事发表感想,说一席话,你该怎么思考呢
?
这里有纵横两种思路:一是从横向思考,
把薛谭和秦青作比较,可以看出薛谭自以为是,最终碰壁,受了教训,可见任何人都不能骄傲。以此
作观点,可引出一席话。另外,还可以从秦青歌声之妙,说明他技艺高超,从中可引出一番学无止境
的道理。另一方面,可从纵向思考,分别从薛谭和秦青二人的表现作些分析,薛谭先是自满,后来认
错,一心向学,说明他勇于认错并知错能改。对秦青前后的行动作一纵向思索,又可以发现:秦青对
薛谭的错误不作简单的训斥,不搞笼统的批评,而是因势利导,以自己的歌声启示对方,使之深受教
育。这里包含了一种教育方法,一种宽容精神。
同一材料,
从纵向、
横向和纵横交错中多向思考,
就会对之作出全面深刻的分析,
辩论也就会更丰富、
更生动、更周密、更有力度。
4
.攻其一点思维法:这就是说,要使思考的精力集中、浓缩,抓住主要矛盾,实行“重点进攻,各
个击破”的策略,以优势兵力“断其一指”而获取成功。
当对整篇讲话方案无法驾驭时,与其茫然无绪而烦躁不安,还不如选择讲话中的某一重点,或中
心论点,或主要论据,或基本结构,或开头收尾„„总之,选出一个要攻克的重点,暂时不作面面俱
到的思索,而是疑神于某一点,或查资料,或找实例,或比较分析,全力以赴攻克它。一旦对某一点
攻克了,再集中思索另一点,直到各个击破,顺利完成全篇讲话的准备工作。
思考问题要有突破口,有主攻方向。漫无边际,样样都想突破,都想抓住,结果往往是什么都不能突
破。上面几种思维方法是举例的。人们在实践中创造、归纳了各种行之有效的思维方法,以提高论说
能力。这些方法,就其终极目的而言都是为了提高思维的素质,即提高思维的清晰性、缜密性、广泛
性、灵敏性、深刻性。如果思维的这些素质提高了,人的辩论能力亦即从根本上提高了。
(
二
快语语智训练法
“慧于心而秀于口”
,这是古人对口语表达与智能的紧密关系的绝妙说明。但是,我们可以发现
智商高的人却并不都善十表达。这是怎么回事呢
?
这是因为从“慧于心”到“秀于口”还有一段距离,
还有一个加工的过程。在这个过程中,人的思维处于不稳定的运动状态,对于动态思维的适应性,人
们各有差异。这就使有些比较聪明而且知识经验有相当丰富的人,在许多场合只能“知”其然而不能
“表”其然了。这种“心乖于内,口拙于外”的语言障碍现象表明;虽然“慧于心”是“秀于口”的
十分必要的前提条件,但是,人们知识并不等同于人的语言智慧。
“语智”是机敏的智慧和巧妙的表
达不可分割的统一体,它是知识紧密相连而又可以相对独立存在的一种口语训练
训练“语智”的关键是强化动态思维的语境,
“快语”可以为我们创设这种语境,所以把这中训
练叫做“快语语智训练”
。这种训练当然包括“语”和“智”两个方面。
1
.快速择语训练:人脑是一座潜力很大的记忆仓库,人们有意无意地储存了大量的语言材料。但这
些材料的“因子”
(
词或短语
非常活跃,在脑子里总是呈不规则的游移状态。当迫切要用到时,它却
躲躲闪闪不“蹦”出来。或者即使姗姗来迟,却往往并不适用。这样就在很大程度上影响了表达的速
度和准确性。快速择语训练的目的,就是增强对大脑语言材料的驾驭控制能力,当然,它对词汇积累
也有一定好处。训练方法有:
第一,
“火车挂钩”训练。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/e52f844de518964bcf847ccb.html
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