首页 > 普通高中校园生活中的生物学

普通高中校园生活中的生物学

发布时间：来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

龙源期刊网http://www.qikan.com.cn
普通高中校园生活中的生物学
作者：杨克俊
来源：《江苏教育·中学教学版》2016年第09期
【摘要】南京市中华中学普通高中生物课程基地给学生提供了生物课堂学习、课后延伸和丰富校园学习生活的场所，培养了学生自我管理、自我学习和自我教育的能力，促进了学生身心健康发展，丰富了校园文化的内涵。
【关键词】高中生物；校园生活；学习环境建设
【中图分类号】G633.91【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2016）38-0071-02【作者简介】杨克俊，南京市中华中学（南京，210019）教师，南京市教研室高中生物中心组成员，高级教师。
普通高中生年龄范围大致是15～18岁，面对高中阶段紧张的学习和生活，他们会出现一些不适应和焦虑情绪，这种情绪会外化为人际关系的紧张与对立，进而引起学生的不自信。缓解这种情绪的最好办法是开展丰富多彩的校园活动，而我校生物课程基地从生命、生活、生态教育入手，提升学生对生命力的认识、对学科认知力的运用、对社会道德力的践行，激发了学生的创造力，为学生提供了自我管理、自我学习、自我教育的空间，促进了学生自信成长，全面发展。
一、便捷的实验取材
生物课程基地有四个实验室和三个生物园，可以满足学校正常开设的高中实验课。“三园”除了绿化校园，给师生提供散步、聊天和休息的场所外，还可以提供一些实验材料，如：“观察叶绿体”实验，可以直接捞取水生植物园里养殖的黑藻；“植物绿叶在光下制造淀粉”实验，常用天竺葵做实验材料，盆栽的天竺葵不容易养活，而栽在植物园里的天竺葵就容易成活，不仅可以美化环境，还可以及时供学生实验所用；“提取和分离叶绿体中的光合色素”实验，教材中的实验材料是新鲜菠菜叶，但4月中旬的日照时间变长，菠菜容易抽薹和开花，高三学生在高考前做此实验，菠菜叶的实验效果不好，这时可以用基地三园里生长的植物取代菠菜，如腊梅的叶或叶片稍宽的小草叶等。
学生自主采摘“三园”里的新鲜实验材料，一方面可以真实体验到实验植物的生活环境，便于根据实验现象分析实验结果，从而得出科学的实验结论，增强学习的自信心；另一方面明显增强了学生实验的主动性，提高了其自主学习能力。
在教师的引导下，学生会注意合理采集实验材料，他们既要考虑“三园”植物的可持续性发展，不破坏校园整体环境，还要保证全班每一个小组都采集到最佳实验材料，这就需要学生在实验取材过程中逐步增强自身道德、学识和个性全面发展的自觉性，不断提升自我教育能力。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e49b8345a200a6c30c22590102020740bf1ecd1c.html