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小学科学课教学反思
小学科学课教学反思
发布时间:2022-12-08 13:44:14 来源:
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小学科学课教学反思
小学科学课教学反思
一个民族的兴旺离不开创新,创新是一个国家兴旺发达的动力。培养学生的创新意识
是时代的要求,也是实施素质教育的根本任务。作为一名小学科学教师,我深知上好科学
课和开展好科学活动,是非常重要的。科学课程标准指出:在小学阶段,儿童对周围世界
有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,这一时期是培养科学
兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。
因此科学教学必须让全体学生积极参与、
自行发现问题、提出问题、自行设计探究的程序、自行得出结论规律,自行应用知识解决
实际问题。怎样在活动中培养学生的创新能力呢?以下谈谈本人的一些反思和体会。
1
、依据学生的好奇心,要满足学生的求知欲。好奇是孩子明显的心理特点,他们对周
围任何事物都充满探索求知的渴望,并善于主动发现问题、提出问题。老师应抓住孩子的
好奇心理,由近及远,由浅入深地给予理解,满足孩子的求知欲望,并鼓励孩子多思考,
多提问题,有意识的保护和激发学生的好奇心。
2
、要让学生通过亲身参与,从中获得知识,对自然界的有些现象,学生经过亲身探究
才能产生认识,才能提出新解释,新假设,新概念,才能做出超越前人的举措。亲身探究
对学生发现问题、解决问题的能力不仅能得到培养,而且也培养了他们的科学精神、科学
态度和科学方法。通过亲身探究,学生的思考力、判断力、批评性思维以及创造力也得到
了最有效的培养。
3
、在探究活动中,建立合作的师生关系。一堂自由、民主的科学课可以充分展示学生
的个性,使他们在课堂上独立的思考、想象、选择,做出决定。课堂上应给予他们充分的
时间,让他们有机会进行一系列的创新活动。课堂中教师与学生,学生与学生间不仅是知
识的传递,
也是情感的交流。
当我们在互动过程中
,
达到“相互信任,
彼此尊重,
融洽相处”
时,学生成了真正的学习主人,才能敢想、敢说、勇于创新。
4
、创造条件,正确引导和训练学生创新能力。每一位科学课的老师都应有这个认识:
科学课的学习内容已不仅仅是教科书,而是学生生活周围广阔的自然环境和人文环境,因
此科学课教学要充分利用广泛存在于学校、家庭、
社会、
大自然、
#
络和各种媒体中的多种
教育资源,将学生的探究活动置于广阔的背景之中,帮助他们不断扩展对周围世界科学现
象的体验。对学生而言,探究的方法是很最重要的。教师要结合具体的教学内容,引导学
生学生会各种不同的探究方法。学生在探究中会遇到一些问题与困难,这时,教师应进行
适时的引导,主动倾听学生的意见,鼓励学生寻找解决问题的方法,避免学生遇难而退。
同时,教师还可将有关的材料提供给学生,让学生自由支配,使之有所发现,以达到培养
认识事物的目的。
总之,教师在上科学课时要最大程度地发挥他们的自主能动性,让我们的课堂成为培
养人才的摇篮。
小学科学课教学反思(
2
)
--
《土壤中有什么》
整节课的设计上注意到了教学的流畅性和操作性。
从质疑引入,
直奔研究内容,
到“寻
找土壤成分”,再到实验一环扣一环,通过直接观察和间接显现的方法,学生对土壤的成
分有了更客观的认识,引出了“土壤与生命”的思考,起到了很好的拓展教材的作用。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/e3e75028b34e852458fb770bf78a6529657d3560.html
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