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信息技术在课堂教学中的利与弊
信息技术在课堂教学中的利与弊
发布时间:2015-04-21 来源:
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浅谈信息技术在教学中的“利”与“弊”
随着现代科学技术的迅速发展,
教学手段的日趋现代化,
这给教育事业注入
了巨大的活力和生机,
多媒体越来越多地成为教师不可或缺的教学手段之一。
如
何利用计算机这一智能工具,
把多媒体辅助教学引向深入,
是教育教学发展的趋
势和必然。但是,如果使用不当,反而会影响课堂教学。下面我通过对多媒体技
术与数学课堂教学的实践,谈谈多媒体信息技术在课堂教学中应用的利与弊。
一、信息技术给我们教学带来了积极作用。
1
、信息技术促进有效的课堂“生成”
传统教学活动往往是以教师和教材为主体,往往只是教师在唱“独角戏”
,学生
只是听众。这种机械地接受,被动地应付,学生对所学内容“生吞活剥”
“一知
半解,似懂非懂”
;教师也无从得知谁“吃不饱或吃不了”
,教学结果可想而知。
多媒体教学与传统的教学方法不同,
学生可以通过先进的信息技术,
在互联
网上了解到社会的各个层面、
各种价值观、
各种知识结构和各种生活方式以及当
前世界上任何流行的东西,
得到比书本更丰富、
更及时的知识和信息,
学生可以
根据自己的兴趣和爱好去选择学习的内容或知识结构。在这种教学方法下,
“互
助性学习”
形成了。
学生则由原来的被动接受者转变为学习的主动参与者,
知识
的探究者和意义建构的主体,
成为知识的主人。
教师在教学过程中应该做到了解
学生的学习和发展规律,
洞察学习者原有的知识经验背景,
并以此为依据,
来设
计、
组织学习者的学习活动,
为他们提供有效的学习支持,
使教学成为发展学生
的学习能力、主体性、个性、创造性和实验能力的过程。
2
、信息技术让“在线学习”成为现实
传统教学一般发生在教室,下课铃响,授课就停止了。
“在线学习”是信息
技术下新形成的班级、
小组人员的组成和教学资料的提供及师生之间的交流等新
的学习模式。
课后老师可以把练习题放到自己的博客上,
组织学生进行网上讨论,
包括回答问题、
删除冗余问题及对问题进行分类整理,
以便学生查询,
提供与学
生进行在线讨论的接口,
使学生与教师可以一起讨论疑难问题。
可以是老师讲解,
但如果老师不在,
可以由科代表讲解。
教师做的课件也可以放在自己的博客中给
学生以提示,
学生通过浏览本课程的知识结构并依据网上教师给出的思考题对知
识点进行深入的理解,
学生有问题可以向教师询问,
待老师回答后即可在网上看
到,
同时其他同学也能看到同样的问题,
这样就可以有效地避免同样问题重复提
问和回答。
3
、信息技术实现了“无纸化教学”
电脑、展示平台让教育面貌焕然一新,教师实现了“无纸化教学”
。
“教育平台备
课”
等新型教学方式和手段,
为教育带来革命性的变化。
教师利用网络收集整理
信息,又快速又方便而且环保。教师通过“校讯通”和家长沟通,实现“家校合
一”
。
二、
信息技术给教育提供了一个千载难逢的机遇,
但也给教师提出了一个严
峻的挑战。
1
、信息技术让一些教师的陈旧教育观念受到冲击
“我讲,你听;我问,你答;我写,你抄;我给,你收。
”这是传统教学的
基本模式。
“我比学生知道的多”
,我就是权威,不容学生质疑。当网络引入教育
后,
教师忽然一日发现学生知道的比自己多,
学生不再依赖自己获得知识,
而是
可以利用网络获得一些教师也不曾掌握的知识。
在这种情况下,
不再相信自己比
学生懂的多时,
他们接受不了这种巨大反差下的失落,
甚至回答不出学生提出的
问题,他们就会感到无比尴尬。
2
、多媒体计算机大量负面的信息充斥学生头脑
“网上在线学习”学生要用到网络,
也给学生带来一些负面影响。
以往,我们学生所接触的
大量信息主要来源于电视、报纸、广播和教师,信息的内容经过层层把关、筛选,虽然不能
说纯而又纯,但至少一些明显违法违规、
错误、不道德的信息已经被删除。
而网络是大学生
获取信息的全新渠道,既快捷、又方便,并且得到的信息是未经过滤的
"
第一手
"
信息,鱼龙
混杂,一些泛滥着色情、盗窃、诈骗等内容的信息。正像因特网发明者所称的那样,网络是
一个没有政府、没有警察、没有军队、没有等级、没有贫贱、没有歧视的世外桃源。我们要
十分注意防范并认真引导学生正确使用网络。
那么如何使多媒体为教学服务呢?
首先,我们要改变用多媒体上课省事、备课轻松的错误思想。第二,做好一个定位,教
师始终是课堂教学的主导。
多媒体与传统的教学技术起着补充和辅助作用,
能达到化繁为简、
化难为易、
化抽象为具体、
化艰涩为通俗的效果。
恰当合理地运用多媒体能给课堂教学带来
质的飞跃,但教学中教师主导作用不容忽视,这不仅是因为教什么,学什么,取决于教师,
还因为怎样做、
怎样学取决于教师,
即使有最先进的现代化教学工具,
使用不当也不会收到
好的效果。
因此,如何用好多媒体关键在教师。任何时候都是为了教学而使用工具,而不是
为了使用工具而教学。
可见,
在多媒体辅助教学中,
教师仍起主导作用,
学生仍起主体作用,
媒体仍起中介作用。多媒体辅助教学作为一种“电教”方式,它姓“教”不姓“电”
。运用
多媒体技术是为了搞好教学,但教学不是为了多媒体。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/e3d74a60c281e53a5902ff01.html
《信息技术在课堂教学中的利与弊.doc》
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