论核心素养的评价
作者:蔡清田[1];
作者机构:[1]中正大学教育学院,台湾嘉义10621;
来源:教师教育学报
ISSN:无
年:2019
卷:006
期:002
页码:P.8-14
页数:7
中图分类:G40-012
正文语种:CHI
关键词:核心素养;核心素养评价;实作评价;真实评价
摘要:“核心素养”评价观的意涵在于强调以教师教学来帮助学生学习,并以学生学习来帮助教师教学。“核心素养”是指一个人为适应现在生活、面对未来挑战,所应具备的知识、能力与态度,是学生在生活情境中,真实运用知识的学习表现。学生的“核心素养”是可以透过教学加以培养、透过学习而获得,同时透过评价加以推测的。核心素养具有可测量性,可加以评价。核心素养的表现水平是经过推测而得知的,呈一个连续体的状态,代表核心素养相关构成要素之高低水平。论述核心素养的评价,重在阐述“核心素养”的学习表现本位评价,透过真实情境进行“实作评价”及“真实评价”,强调“实作评价”与“真实评价”之重要性。“实作评价”与“真实评价”可以作为核心素养评价之参考,更可作为建构核心素养评价理论之基础。
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/e35c567b65ec102de2bd960590c69ec3d5bbdb1f.html
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