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“班门弄斧”_600字
“班门弄斧”_600字
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班
门
不可弄斧,
这
是耍斧人的
经验
。因而
“
班
门
弄斧
”
就成了
贬
意,用来
讽
刺一个人自
不量力,而我却
认为
“
弄斧
”
就得在
“
班
门
”
,因
为这
是
经验
之
谈
。
在学校,学生与
之间水平相差甚远,就如同耍斧人与鲁班一样。但我们更应该在老师面前“弄斧”了。
就拿我们班的同学来说吧。可以大致分为两类。一类是敢于挑战权威,善于在老师面前表
现自己:另一类呢则是沉默不语的,退缩的。上课时,老师提出一个问题,说道:“老师
不知道怎么做了,请大家想办法,帮帮我?”问题提出后,有的同学跃跃欲试,有的则一
言不发。经过考试下来,成绩优异的往往就是那爱表现自己的,积极回答问题的,这就是
经验啊。
小学时,我也很孤僻,很少发言回答问题,就是一味的人云亦云。老师,同学说什么,
我就跟着应一声。结果成绩直线下滑。后来老师找我谈话,说:“学问,学问要有学有问,
提出自己的看法和意见,不要怕,要敢于表现自己。”我听从老师的教诲,改变了学习的
方法,多问多答,提出不同的见解。在不理解的地方就与老师讨论,分析。渐渐的成绩有
了很大进步。后来我还当上了同学的小老师呢。这不就是班门弄斧吗?但他使我有了进步。
因而我认为“班门弄斧”还是利大于弊,这也是经验之谈。
想了又想,我觉得我们学生就得有这种精神,敢于在老师,长辈面前提出见解和不成
熟的想法,证明我们的求知欲和上进心。再经过长辈,老师的指导以后我们就可避免再犯
同样的错误这是经验告诉我们的。学生更应“班门弄斧”。
1
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/e3510ba37c21af45b307e87101f69e314332fab0.html
《“班门弄斧”_600字.doc》
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