文明礼仪树新风

文明礼仪树新风

摘要：礼仪教育在中华民族古代民族教育中素有崇尚礼仪，有“礼仪之邦”的美誉。那么当前加强文明礼仪的教育，努力建设和谐校园，开展礼仪、礼节、礼貌活动是必要的，对规范学生的言行举止有着重要作用。但在科技高速发展，经济日趋全球化的今天，人们的意识形态中的“礼仪”，逐渐在淡薄、缺失。为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，深入开展社会主义荣辱观教育，努力建设和谐校园，我校根据少年儿童的年龄特点和身心发展规律，把学生文明礼仪教育作为德育工作的重要内容，在融合中提高学生礼仪认识，进而学礼仪，引导他们亲身体验，在实践中达成知行统一，最终实现从感性到理性的升华，使学生的文明礼仪风范得到提高。

关键词：学礼仪 讲美德 树新风

我国素以礼仪之邦、文明古国著称于世，在其漫长的发展过程中，留下了极其丰富的精神富。中华传统美德是中华民族在其发展过程中逐渐凝集起来的民族精神的重要组成部分，继承和弘扬中华民族的传统美德，无疑是精神文明建设的一个重要方面，也是学校德育的重要组成部分。礼仪是人类文明的标识之一，是一个人道德修养的外在表现。良好的礼仪修养是中华传统美德的一个重要组成部分。古人云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”我国自古以来就是“礼仪之邦”，讲文明、重礼貌、和善待人是我们中华民族世代相传的传统美德。礼仪教育在中华民族古代民族古代教育中曾占有极其突出和重要的位置，古代就提出了人“不学礼，无以立”，要求“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。 不同的时代、不同的阶级、不同的民族对礼仪教育的内容有不同的认识和规范，然而它们之中仍存在若干相同和可以相互借鉴的成分。在当前，开展礼仪教育，进行礼仪规范训练，对少年儿童的健康成长具有极其重要的意义。这些年来，我国各中小学在对学生的思想政治道德品质教育方面已经做出了巨大的努力，并已取得可观的成绩。但是对学生开展有意识地礼仪教育方面确还存在许多的问题。

一、学礼仪，提高认识，把文明礼仪教育摆上重要日程

在科技高速发达，经济日趋全球化的今天，物质文明和精神文明虽然取得了辉煌的成就，但由于在一定程度上强调了思想建设而忽略传统道德建设，中小学生缺乏起码的礼仪常识，成了学校教育中的薄弱环节。在学校，言行不能礼让他人，随心所欲地追求自我的空间，不懂得尊敬老师；在家中，习惯于唯我独尊，不懂得尊敬长辈；在社会上，缺乏公德，不能与他人愉快地交往。为此，加强学生文明礼仪教育对于深化社会主义荣辱观教育、建设和谐校园、维护学校的平安稳定、树立窗口学校的新形象具有特别重要的意义。为此，学校领导和教师在深入学习，统一思想，形成共识的基础上，把加强学生文明礼仪教育摆上日程，作为弘扬文明礼仪优良传统，建立 “以文明礼仪教育为突破口，树立实验新形象，努力建设和谐校园”为思路，制定好计划和实施方案，做到人员到位、工作到位、措施到位，确保活动顺利、持续、深入开展，为打造文明和谐校定了坚实的思想基础。“行是知之始，知是行之成”， 对学生进行思想道德教育的过程就是培养学生知、情、意、行的过程，要对学生进行礼仪教育。如：让唱响国歌；尊敬师长；孝敬父母；主动问好；与同学和平共处；不随地吐痰；把纸屑扔进垃圾桶；不说脏话；公共场所，轻声交谈，右行礼让；乘车购物，不拥不挤；观看演出、比赛文明喝彩；遵守规则，走人行横道、不闯红灯等文明习惯伴随学生健康成长。

二、讲美德，舆论引航，营造浓厚的文明礼仪活动氛围

为使文明礼仪教育实践活动扎实开展，学校开展了“文明礼仪伴我行”为主题的宣传教育实践活动，通过利用班会、每日晨诵读《弟子规》、古典诗文等，评出班级每周文明礼仪之星、成立礼仪岗对学生进行礼仪的示范。让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。通过一系列的主题教育活动不仅使学生受到深刻的思想教育更激发了学生的学习热情。而且校园小广播和国旗下讲话、出墙报、出专栏、张贴文明标语、出文明礼貌内容的展示版等形式大造舆论，使师生充分了解文明礼仪活动的做法和要求，认清其目的、意义，充分认识讲文明礼仪是中华民族的优良传统，是文明进步社会对师生日常行为的基本要求，是进一步培养具有优良日常行为习惯的要求，是打造文明和谐校园的基本体现。全校各中队相继召开了以“文明礼仪教育”为主题的队会，“文明天使在校园”、“文明之花处处开”、“文明用语我先行”、“文明上网我做到”、“礼仪花香满校园”等贴近少年儿童实际的主题队会，声情并茂，极具感染力。学生在准备队会，表演节目的过程中接受文明礼仪的熏陶。经过广泛的宣传发动，广大师生认识到了开展文明礼仪教育活动的重要性和必要性。文明礼仪意识深入人心，成为全体师生的自觉行动，形成了人人讲文明、个个讲礼貌的良好氛围。也通过致家长一封信、送礼仪知识读本、召开家长会等活动，动员家长和小学生一起学礼仪，把校园文明礼仪实践活动成果拓展到家庭，把家庭教育的成果再延伸到学校，达到家校互动的目的。还组织各班学生走进社区，做文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。开展了 “做清洁小卫士”等各种实践活动，培养了学生的文明礼仪行为。让每个学生都能不卑不亢，知书达理，展现少年儿童良好的精神风貌。

三、树新风，突出重点，稳步推进文明礼仪教育活动

本着“试点先行、突出重点、分段实施、逐步推进、重在实效、主体参与、师生互动、实践育人”的原则，从学校教育和学生实际出发，确定了以“学礼仪知识，做文明学生，树实验形象，创和谐校园”的工作思路，“其身正不令而行其身不正虽令不从。”“不能正其身如正人何”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言。纵观古今中外但凡着名的教育家无一不以他崇高的人格力量成为“万世师表”。学生具有很强的可塑性也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象教师的言行举止能很大程度影响学生。因此教师以身作则、为人师表至关重要。在平时的工作和生活中当学生见到我问好时我不管有多忙总会停下手头的工作向学生点头或招手问好当老师做错了敢于向学生道歉当需要学生帮助时主动说声“谢谢”……这样的小节体现出尊重学生令学生在潜移默化中受到教育营造良好的教育氛围。以礼仪、礼貌、礼节教育为切入点培养学生良好道德情感，大力推行素质教育增添了新的活力，教师的文明素质得到了进一步提高，理论水平也上了一个台阶，同时也带动了教育科研地发展。以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪为内容，以培养学生良好的文明礼仪习惯为目的，全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，稳步推进文明礼仪教育，努力建设和谐校园。

如今，世界发生了巨大变化，人类社会是以文明、和平、发展为主流的信息社会，人与人之间的交往与合作日渐频繁、密切。在交往与合作过程中，人们的礼仪是否周全，不仅显示其修养、素质的形象，而且直接影响到事业、业务的成功。随着时代的发展，人们的精神要求日益发展，人人都在寻求一种充满友爱、真诚、理解、互助的温馨和谐的生存环境，寻求充满文明与友善，真诚与安宁的空间。前进的社会呼唤文明，科学的未来呼唤文明。作为中华民族的传承人——青少年儿童，他们有责任继承和发扬中华民族五千年文化精髓，“礼仪之邦”的美名响誉中外。使中国“礼仪之邦”的美称名副其实，让中国的礼仪之花开遍世界的每个角落！

参考文献：《弟子规》、《礼记》

《小学生日常行为规范》、《公民道德实施纲要》

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e3069eaef78a6529657d53a6.html