音乐欣赏《青藏高原》
教学过程:
一、课前准备
1、播放歌曲《珠穆朗玛》。
2、学生随音乐进教室,初步感受藏族音乐风格。
目的:创设良好的音乐氛围,为下一步学唱新歌作好情感铺垫。
二、 新课导入
1、在中华民族的大家庭里,生活着五十五个能歌善舞的兄弟民族,和汉族一样,民歌也是各少数民族音乐中最基本的音乐形式。它们流传最广,数量最多,始终伴随着各民族群众的生活,表达他们喜怒哀乐的情感以及对美好生活的向往和理想。少数民族民歌具有鲜明的民族特色。今天,老师给大家带来一首藏族歌曲——《青藏高原》(多媒体显示)
2、请学生描述一下青藏高原的地貌特征,再由教师补充。(青藏高原是我国四大高原之一,它被称为“世界屋脊”,“远看是山,近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照。
3、多媒体显示青藏高原风光画面。
三、 新歌学唱
1、播放李娜演唱的《青藏高原》碟片,整体把握藏族山歌的音乐风格特点、感情气质。
2、分三部分跟录音哼唱。
3、在分段练习的基础上,完整演唱全曲,并分析该歌曲的曲式结构。(带引子的二段体)
4、欣赏另外一名歌手演唱的《青藏高原》,让学生分析比较,你更喜欢哪位歌手的演唱,为什么?(李娜的演唱能将个人风格、歌唱技巧及时代特点完美地融为一体,藏族风格十分鲜明,表现力和感染力特别强。而另外歌手的演唱虽然声音挺美,但藏族风格不明显,缺乏应有的感染力)
5、分析促使藏族民歌音乐特点形成的因素:
①分布区域及地理环境。
②生活特点及风俗习惯。
6、提问:“除了用歌唱,我们还能怎样来表现歌曲《青藏高原》?”
7、根据学生的建议,采用朗诵、舞蹈、器乐、歌唱相结合的形式,有表情地演唱。
四、歌曲欣赏
1、藏族民歌《翻身农奴把歌唱》。(歌唱家才旦卓玛高超的演唱技巧及独特的音色,拨动同学们的心弦,一幕幕感人的画面使学生联想到藏区的生产、生活及藏胞在奴隶制下牛马不如悲惨历史,入情、入境地体会和感受歌曲的情绪,理解歌曲的主题思想。)
2、欣赏歌曲《公仆赞》,并讲述人民的好公仆孔繁森的感人故事。
五、教师总结:
太阳和月亮同有一个母亲,那就是光明。藏族和汉族同有一个母亲,那就是中国。五十六个民族五十六枝花,五十六个兄弟姐妹是一家。最后,学生在歌曲《爱我中华》的歌声中离开教室。
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