1 在天晴了的时候
教 材：冀教版小学语文五年级上册
单 元：热爱自然 享受自然
板 块：教学设计
教材分析：
这是一首生动、活泼、情趣盎然的小诗，诗人以清新、优美的语言引导人们到雨后小径走一走，感受一下“天晴了的时候”，大自然带给我们的动人景象以及融入自然、亲近自然的自由快乐。
教学目标：
知识与技能：
1. 正确认读7个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
3. 理解诗歌内容，通过作者生动形象的描写，想象在天晴了的时候，小径
中的自然清新的画面。体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，激发学生热爱自然、亲近自然的情感。
过程与方法：
1. 通过阅读诗句，结合诗句内容想象画面，来理解课文内容，体会文中的情感。
2. 展开同学之间的交流，理解词语在文中的意思。
3. 引导学生进行资料查阅，或者动手画一画，感悟大自然的美好与神奇。
情感、态度与价值观：
体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，激发学生热爱自然、亲近自然的情感。
重难点分析：
●借助工具书或结合语境与生活经验理解词语的意思。采用同学互助的方法自主学习。
●在阅读课文时领悟拟人的修辞手法在诗歌中的表达效果。理解诗歌内容，想象在天晴了的时候小径中清新的画面，激发情感。
课前准备：
课件、搜集有关雨后天晴的美文与图片等。
教学过程与设计说明：
2 珍珠鸟
教 材：冀教版小学语文五年级上册
单 元：热爱自然 享受自然
板 块：教学设计
教材分析：
《珍珠鸟》是我国当代著名作家冯骥才先生的一篇优美散文。这篇散文描写了人鸟相亲的动人历程，揭示了信赖就能创造出美好境界的深刻道理。
教学目标：
知识与技能：
1. 正确认读8个要求会认的生字，掌握12个要求会写的生字。
2. 有感情地朗读课文。了解珍珠鸟变化的过程和原因，感受作者和珍珠鸟
和谐相处的美好境界。
3. 理解课文内容，体会“信赖，往往创造出美好的境界”的意蕴。
过程与方法：
1. 通过朗读关键词句，来理解课文内容，体会文中的情感。
2. 自主探究，感受画面，深入理解文章内涵。
情感、态度与价值观：
体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。
重难点分析：
●了解珍珠鸟变化的过程和原因，感受作者和珍珠鸟和谐相处的美好境界,是本课的重点。人鸟相亲的故事感情红线贯穿全篇,在阅读文本时注意理清循序渐进的过程。
●教学中应从一个个温馨的画面中去感悟信赖的美好，从重点词句中体会作者的思想感情。
教学过程与设计说明：
3* 人类的朋友
教 材：冀教版小学语文五年级上册
单 元：热爱自然 享受自然
板 块：教学设计
教材分析：
本文是一篇略读课文。课文记叙了“我”在美国几个月亲身感受到人与动物相处得是那样和谐，感受到人与动物互为朋友是多么美好。
教学目标：
知识与技能：
1. 体会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。
2. 有感情地朗读课文，积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段。
3. 理解课文内容，认识保护生态环境的重要意义，体会人与动物和谐相处
的乐趣。
过程与方法：
1. 放手让学生自读。在积极主动的阅读活动中，去理解和感受人与动物和谐共处的重要意义。
2. 有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。
3. 联系自己的生活实际，丰富学生的文化内涵。
情感、态度与价值观：
体会人与动物和谐相处的乐趣，培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。
重难点分析：
●通过读课文理解课文内容，体会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。
●积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段。
课前准备：
课件、搜集有关生态环境的资料。
教学过程与设计说明：
4* 大自然，你好
教 材：冀教版小学语文五年级上册
单 元：热爱自然 享受自然
板 块：教学设计
教材分析：
本文是张海迪大姐姐给小朋友的一封回信。从文章中，我们看到一个用爱支撑的生命，深深感受到“即使翅膀断了，心也要高高飞翔”所蕴含的一种积极向上的力量。感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。表达作者对大自然的向往之情。
教学目标：
知识与技能：
1. 朗读课文，感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。体会“大自然，你好”
这一真情问候所表达的作者对大自然的渴望、向往之情。
2. 学会略读，通过略读了解文章的大意。
过程与方法：
1. 以学生自主学习、亲身感悟为主，引导学生采用自主、合作、探究的学习方式。
2. 课前搜集自然常识资料和大自然的图片。
3. 学生交流讨论对大自然的感悟。
情感、态度与价值观：
感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。体会“大自然，你好”这一真情问候所
表达的作者对大自然的渴望、向往之情。
重难点分析：
●通过学习课文，了解什么是大自然以及认识大自然的方法、探索大自然的一般规律；
●学习书信的写法。
课前准备：
课件、搜集有关张海迪的资料。
教学过程与设计说明：
5 动物二章
教 材：冀教版小学语文五年级上册
单 元 热爱自然 享受自然
板 块：教学设计
教材分析：
《鸬鹚》这篇写景散文，以诗一样的语言，按事情发展的顺序，为我们展现了三幅画卷。从文中我们欣赏了优美的水乡景色，感受到渔人的悠闲自得，并从渔人和鸬鹚的默契中体会到这更是一曲人与自然和谐相处的赞歌。
《鹭鸶》这篇文质兼美的散文生动地描写白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。全文条理清楚，主要写了白鹭的外形和活动之美，语言流畅而传神，营造出自然清新而又浓郁绵远的意蕴，恰如清风拂过读者的心田，又似纯净的溪水荡涤内心的焦躁与烦闷。
教学目标：
知识与技能：
1. 正确认读10个要求会认的生字，掌握12个要求会写的字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3. 抓住重点词语理解课文内容；想象文章描绘的画面美；了解并学习文章
的写作特点和表达方式。体会作者在写景状物时寄托的思想感情。
过程与方法：
1. 引导学生充分、专注地诵读全文，使他们能够读正确、读流利。要通过整体感知，使学生领悟行文思路，领悟湖面的平静与否跟鸬鹚捕鱼之间的关系。
2. 要引导学生熟读、美读课文，使学生能借助画面背诵课文。
情感、态度与价值观：
体会作者在写景状物时寄托的思想感情；激发学生热爱大自然、热爱生活的
情感。
重难点分析：
1. 引导学生充分、专注地诵读全文，使他们能够读正确、读流利。要通过整体感知，使学生领悟行文思路，领悟湖面的平静与否跟鸬鹚捕鱼之间的关系。
2. 引导学生熟读、美读课文，使学生能借助画面背诵课文。
3. 体会作者在写景状物时寄托的思想感情；激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
课前准备：
课件、了解鸬鹚和鹭鸶的一些特点。
教学过程与设计说明：
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e256f035fbb069dc5022aaea998fcc22bdd14356.html
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