什么是即兴评述

什么是即兴评述

首先，认识一下即兴评述，先从表面看：“即兴”的意思是对眼前事物有所感触，临时产生兴致。“评”的意思是议论。“述”的意思是叙述。再从本质看：叙述自己对题目以及内容的理解、把自己对稿件材料进行再创造后，反映叙述给受众的过程。当然有些人认为即兴评述和即兴演讲是一样的，但其实他们既有联系又有区别。

所谓即兴演讲，是指演讲者兴之所至，有感而发，在没有准备或者准备不充分的情况下发表的演讲。其中，“兴之所至”是指演讲者在他所处的特定的时间和环境下产生了发表演讲的兴致和欲望，生成了演讲的动因。这是即兴演讲的最根本的前提条件，如果缺失了这一点便不可能有任何即兴演讲。“有感而发”是指演讲者在他所处的特定的时间和环境下有所感悟，产生了某种感触和思想，生成了演讲的内容。这是有话可说，有理可讲，言之有物，动之有情的来源，如果缺失了这一点便没有什么可讲的东西了。没有准备或者准备不充分是指演讲者在特定的时间和环境下，对于讲不讲和讲什么都没有预期，往往是不期而遇、为时境所迫而不得不发的演讲。

即兴演讲包括很多种形式，诸如议论式、叙述式、应答式、咨询式以及论辩式、交谈式等等。从这个角度来看，即兴评述可以被涵盖在即兴演讲中，是即兴演讲中的叙述式和议论式的结合，简单来说，“评”即为议论，“述”即为叙述。因此，即兴评述也具备了兴之所至、有感而发和没有准备或者准备不充分的几个基本特点。

在播音与主持艺术专业的面试中，即兴评述是这样安排的：首先让考生当场抽取即兴评述的题目，然后在考场外进行5分钟(具体时间以考场安排为准)左右的准备，再依照考号的顺序依次进入考场对自己抽取的题目当场进行阐述和评论，时间一般要把握在2分半到3分钟左右，通常考场内会有专门的人员对考生进行时间的提示。总的来说，作为考试的内容，即兴评述具有如下几个特点：

第一，有严格的时间限制。每个考生抽取到题目之后的准备时间是有限的，而正式进行评述的时间也是一定的。在这里提醒各位考生，在平时进行即兴评述的练习时应该把对时间的把握也作为练习的一部分。由于每个人思考问题、组织证言和说话的速度都不尽相同，具有自己的习惯性特征，所以通过平时的练习可以基本掌握自己的3分钟之内的语言容量。有了这方面的把握，就不至于在考试时出现评述时间过短，题目还没有完全展开，或者评述内容过于拖沓冗长，没用的话过多，或者评论和叙述两部分的比例分配严重不协调等各种弊病。一般来讲，即兴评述的总时长为3分钟，在2分半钟的时候考场内会有专门的人员对考生进生示意，考生要特别注意。如果在此时进入即兴评述的收尾部分应该是比较合理的安排。

第二，要准备和评述的内容多。从在考场外的准备到结束考场内的评述，每个考生大概总的时间只有10分钟左右。在这短暂的10分钟里，考生首先要充分调动自己的大脑库存，对自己所抽取到的题目进行分析，选取出自己认为符合题目宗旨的评述切入点，确立评述的中心论点和分论点，并且组织出足够的、合理的论据，确定论证方法：然后要有系统、有层次、有逻辑地组织好语言，并用适合自己的方式将之完整地表达出来，如果想获得较高的分数，还要考虑到语言的连贯性、严谨性、缜密度和遣词造句的美感。相信这对于每一位考生来讲都是一个比较大的考验。因此，各位考生要注意合理利用时间，安排好自己的评述内容。

第三，语言要精练简洁。作为以语言为载体的即兴评述，如何组织语言肯定是主考老师评判考生能力的重要指标之一。虽然每位考生各自的语言具有不同的特点，有的温柔婉转，有的典雅大方，有的昂扬激烈，有的幽默诙谐，但要适应即兴评述应试特点的话，每个人都应该首先做到精练简洁，言简意赅。这也和前面我们提到的其他两个特点紧密相连，时间既短，内容又多，又要准确地对题目进行评述，获得高分，必须使语言甩掉所有不必要的包袱，轻装上阵，让整个评述短小精悍，干净利落。

即兴评述的技巧

很多同学觉得即兴评述很难，其实掌握好技巧就提高很快，这方面主要是考验我们的语言组织能力和思维灵活。

下面的经验，是我自己总结的。和大家交流一下，我们一起探讨。

1 内容方面：

内容主线要清晰，由主干向外延伸，就是由点到面的关系。例子之间的关系要系统有序。

这样不容易给人凌乱的感觉。注意多个素材之间的联系。要把话说的精彩，吸引别人，

语言要有力度让听者和自己产生共鸣。 在一些问题上，可以谈一下此现象的原因，或者如何解决……

但是内容上，不管说些什么，一定要重点突出。

为了不生硬，可以适当加一些幽默的词语，但注意适度。毕竟是考试。

2 语言：注意语言的通透性，底气要足，要自信。

要用自己的语言把所说内容激活！加上自己的思维和分析。

在即兴评述的时候，更要注意普通话的标准规范。

语速不能太快，更不能太慢，太慢了显得很菜~~赫赫

建议同学们收听《铁嘴老梁说天下〉这个节目，很有帮助。

总之，要用真诚自然的语言来表达想法。

3 情绪：要积极热情，要正气大气。

情绪要高，也要稳！

要给人一种青春活力的感觉，但又要注意场合上的“稳“

4 其他：目光不能游离，注意动作协调，表情和动作要自然，

还有，很多同学需要克服眨眼睛的坏习惯~~呵呵

影视编导即兴评述中容易出现的问题



影视编导即兴评述中容易出现的问题归结于下面的5种情况：

　　1、有述无评

　　有的考生的评述从头到尾讲了一个故事，尽管生动感人，但是没有观点，“评述”可以只评不述，但是不能只述不评，而且要以评为主。评述前先告诉老师你抽到的是什么题目或用简洁的一两句话点出材料的主要内容，没有必要详细地长篇大论地再复述一遍，不要以为这样可以拖延时间，评委老师是在聆听你的观点和看法以后才给你分数的。如有一篇材料介绍香港演员成龙致力慈善事业因而入选感动中国十大人物，有的同学估计十分喜爱成龙，了解过不少有关成龙的资料，所以在考场上如数家珍地介绍一遍成龙的电影和公益事业，还有同学的评述全是溢美之词，从头到尾都在大力褒扬成龙。从这个材料可以提炼的观点有很多，比如演员的德艺双馨、为社会奉献等。



　　2、离题万里

　　抽到材料后，首先要看清看懂材料，抓住材料表达的主要意思，不要以偏概全。比如一个材料的标题是：“我国七大水系均造污染，四分之一连农田灌溉都不行”。结果在同一考场居然有两个考生都把题目理解成“我国有四分之一的农田连灌溉都不行。”试想一下，我国是人口大国，如果农田有四分之一不能灌溉了，那后果是多么可怕啊!还是这道题，有的考生三分之二的篇幅都在谈农业对我国的重要性，而这道题的重点在标题的前面：“七大水系造污染”，后面举农业的例子只是用来说明水污染的程度有多么严重。估计是考生由于紧张，只匆匆浏览了材料，没有弄清什么意思就开始构思了。



　　3、模式化、标签化

　　大多学生参加过辅导，但不要将事先准备充足的内容往上套，否则常常偏离题目中心，一旦跑题，就会得最低档的分数，即使语言流畅、引经据典最多也只能得次低档的分数。如有一个材料的标题是“残疾人演出：精彩节目掺杂音”，讲的是在残疾人演出的晚会上，有的观众或者中途离开，或者大声打电话，或者交头接耳。一位考生大谈特谈残疾人自强不息、身残志不残，克服重重困难才排练出精彩的节目，只在最后一句话提到了我们应该尊重他们。仅从标题我们就可以看出这到道题的目的是让考生批评些不讲社会公德，不尊重残疾人劳动成果的观众。这位考生可能参加过考前辅导，准备过有关残疾人自强的内容，一看题目与残疾人有关就往上套，反而偏离了材料中心。又如一道材料的标题为“黄金周天安门日产垃圾19吨”，一位考生却说成“黄金周天安门日产垃圾19万吨”，不能不说是粗心大意。还有一位考生抽到的是一则白芳礼老人用毕生积蓄资助失学儿童的报道，报道中明明写着“他含辛茹苦地圆了许多孩子求学梦······”，可这位考生从头至尾都在说“白芳礼老奶奶······”，估计是因为太紧张，囫囵吞枣看了一遍，结果闹了笑话。



　　4、泛泛而谈、空洞无物、语言干巴

　　我们读书看报，不喜欢会议报道;看电视听广播，不喜欢领导讲话，因为这些语言往往是笼统的、空泛的，口号性的，令人感觉如同嚼蜡，索然无味。而很多考生一谈到社会公德就是这几句：“有句歌词唱的好：‘只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。’”、“我们每个人都应该献出一分爱心”······一谈到公益活动就是“一道亮丽的风景线”。比如有位考生抽到的材料标题是：“公交车上的让座风波”，讲的是一位有座位的小伙子因不肯给老奶奶让座而和售票员发生争执的事。主题很鲜明，就是谈社会公德。实际上越是简单的题目越是不好说。这位考生围绕公交让座展开论述，说了几句就没词儿了，翻来覆去就是那几句“应该讲道德”。其实，社会公德有很多方面，公交让座只是其中一个很微小的方面。比如我们从小就学过的“不随地吐痰，不乱扔垃圾”都是道德层面的建设，如果能结合每年9月20日的“公民道德宣传日”，谈到文明礼仪是调整和规范人际关系的一种行为规则，人际关系的和谐是和谐社会的基础，那么就能使你的评述更有深度和力度。给出的材料只是个引子，起抛砖引玉的作用，就像一根毛线头交给你，怎么编织就看你的功夫了。不要局限于材料就事论事，要有扩展和纵深挖掘的能力。



　　5、没有自己的话

　　曾经看到过一篇文章《三亿儿童无歌唱》，在面试中，暴露出一个突出的问题是“高中生没有自己的话说”，尤其明显地表现在自我介绍部分。比如介绍自己的特点时通常这样说：“我是个爱哭爱笑的女孩”、“我是个内外兼修的女孩”、“我性格开朗活泼”、“我喜爱读书、听音乐”、“我喜欢运动”······但究竟如何内外兼修，看什么书，听什么音乐，为什么喜欢却只字不提，每一位考生的自我介绍都是千人一面，大同小异，套用在任何一位考生身上都可以使用，不能给评委老师留下深刻的印象。自我介绍就是说出你自己的特点，范围很广泛，你的兴趣爱好、家人同学、未来理想、人生格言、获过哪些奖励等等，都可以作为介绍自己的切入口。所谓特点就是和别人不一样的地方，是你自己独有的，而其他人所不具备的，让人听后能耳目一新，能尽快地认识你了解你。

　　比如介绍自己的梦想时通常这样说：“从小我的梦想就是做一名优秀的电视节目编导”、“我热爱导演这个行业”、“我爱看电影，爱拿起摄影机拍些自己喜欢的短片”······有一位考生说：“我从小就喜欢播音主持这个行业”突然意识到是在编导制作类面试考场，马上改口到：“不对不对，是电视编导这个行业”，估计是刚参加完播音主持专业加试。既然是从小就梦寐以求的行业，怎么会连名字都说错呢?况且几千名考生，都只有这一个爱好么?恐怕这些考生想的是如何取悦评委，投其所好。其实完全没有必要，说出你的真实想法就好。

　　又比如在自我介绍结尾通常会说：“今天我站在这里，接受各位评委老师的考验，希望您给我一个实现梦想的机会。”、“希望能进一步到高等院校深造”······从某种意义上来说，这些都属于无用信息，浪费了宝贵的面试时间。勿庸置疑，凡是到这里来参加面试的考生都是对编导制作专业充满渴望的，对大学校园充满憧憬的，这些不用考生表达，评委老师已经非常清楚。正因为如此，评委们才要仔细聆听，尽可能地了解你的特点，以便公平公正地选拔人才。

　　所以，一分钟的自我介绍时间十分宝贵，要充分的提供最有效最有价值的信息，才能在众多考生中胜出。在评述部分，很多考生的开头都是：“随着我国经济水平的提高······”、“随着人民生活水平的提高······”、“随着我国改革开放的深入······”结尾都是：“作为一名青少年，我应该从我做起，从身边小事做起······”这样的结尾固然好，但是并不适用于所有的评述材料。这些话不是高中生发自内心的话，而是从媒体或教科书上学来的。现在新闻语言正在朝大众化发展，避免使用官话套话。高中生有自己的生活时代和生活环境，应该有属于自己的语言特点。这个时代本身就是多元的，给予了高中生很多信息来源，如果无论什么内容都在结尾加上这句话，所有的考生都千篇一律，就失去了考试的意义。

即兴评述开头的四条途径

俗话说得好，良好的开端是成功的一半，所以如何设置即兴评述的开头将会关系到整体效果的表现。应该说怎样开头其方法是各种各样的，然而万变不离其宗，下面为考生介绍几种最行之有效的开头方法。

(一)讲出典故法

在某些试题的背后，常常会存在一些典故，像这句话的出处、形成原因、由来根源、内涵故事等等。在评述开头如果能将这些有根有据地娓娓道来，既能使开头显得有学识有见地，同时又能为接下来的评述奠定确凿的基础，博得主考老师的欣赏。

在此我们以“不入虎穴，焉得虎子”这句有名的成语为例来做一个开头的示范。 ．

这句成语“不入虎穴，焉得虎子”出自《后汉书?班超传》，这里面还有一个著名的典故呢。汉明帝永平十六年，班超奉皇命出使西域，到了鄯善国。本来鄯善国王要和班超交好，不了却被随后赶来的匈奴使者挑拨离间。班超知道后，带领部下夜袭匈奴营地，大获成功，使鄯善国最终归附了汉朝。这句“不入虎穴，焉得虎子”正是班超在此次夜袭之前用来鼓舞部下士气的……

使用这种方法时，有一点要特别注意：当你对这题目里包含的典故并不十分把握，有点模棱两可的意思的时候，一定要当心，宁可选用其他的方式开头，也不能为了一鸣惊人而仍然要去选择这种方法。如果你讲出的典故和题目当中本来的典故相差甚远，甚至是南辕北辙驴唇不对马嘴的话，那么无论你的即兴评述有多么精彩，也给主考老师留下了一个不好的开始印象，这对于整体的分数将会产生很坏的影

响。所以，一定要在有完全把握的情况下才能选用这种开头方法。

(二)开门见山法

所谓开门见山法，顾名思义，就是在开头直接解释题目的意义，包括字面上的意义和深层的内涵。这种方法的优势在于能够迅速导入正题，干净利落，不拖沓。如果考生对试题背后的历史典故模糊不清时，最好不要冒险，可以转而使用这种方法开头。

我们试以“君子坦荡荡，小人常戚戚”为例。

“君子坦荡荡，小人常戚戚”这句话出自《名贤集》，它的意思是：正人君子襟怀坦白，思想乐观，而小人总是心胸狭窄，忧虑重重。由此可以看出，做一个君子可比做小人要快乐多了。……

使用这种方法开头时要注意，很多题目的意义并不是一重的，所以我们在分析题目时不能够仅仅停留在表面上，最好能够比较充分和全面地分析题目的含义，看看主考老师出这个题目的最终目的是考察你对哪一层含义的理解程度。

(三)提出问题法

这种开头方法最大的优势在于能够通过问题引起各位主考老师的注意力，使大家对考生的评述产生浓厚的兴趣。其中，提出问题法还可以分为自问自答和现场设问两种方式。所谓自问自答，其实也是一种设问，只不过问者和答者都是考生自己。就是指考生根据所抽试题有针对性地提出问题，随即答出答案，通过答案标明主旨立意，以便后面继续阐述自己观点。

我们以“学如逆水行舟，不进则退”为例来说明自问自答法。

我想首先问大家一个问题，假设一下，如果我们乘坐一条小船逆着水流而上却没有人去用力划桨的话，会出现什么情况呢?对了，船肯定会顺流而退，让我们无法到达预定的彼岸。学习就是这样的一个过程，这正印证了那句脍炙人口的老话：“学如逆水行舟，不进则退。”……

需要注意的是，运用自问自答式时所提出的问题，往往都是不言自明的，考生此时提出问题并不是为了难倒主考老师或者是真的为了寻求一个答案，而只是为了将在座各位的思路引导到你的评述之中。

现场设问这种方法虽然也是设问，但是和自问自答有所不同。我们先来看这样一个例子：

有一个考生一进考场就问了主考老师一个问题：“请问各位老师，人是从哪里开始衰老的?”主考老师活跃起来，有的说大脑，有的说心脏，有的说大腿，还有的说肚皮，答案各异，妙趣横生。这位考生微笑着摇摇头，最后主考老师安静下来，考生才说出他的答案：“我看——有的人是从屁股开始衰老的。”老师们露出笑容，急于听他怎么解释。他顿了一顿，说：“现在有些部门的领导不深入实际，整天泡在‘会海’里，坐而论道，屁股可受苦了!既要负担上身的重压，又要与板凳摩擦，够劳累的了，如此一来，岂不是屁股先老么?”原来，他抽到的试题是有关当前一些领导工作作风不踏实现象的探讨。在这个例子中，考生用提问的方式制造了一个悬念，调动了听者的积极性，使得场面气氛活跃起来，抓住了听者的注意力。在听的人百思不得其解的时候，他又给出了一个出人意料的答案，制造了第二个悬念，从而控制了听者的思想和情绪。应该说，这样的开头是比较受欢迎的，同时也需要考生具备一定的语言技巧。

(四)讲出故事法 ．

这个方法应该是比较好理解和掌握的，就是根据抽取的试题的主题思想，讲出一个与之相关的故事。这种方法的优势在于使考生的评述从一开始就显得贴近生活，不是那种高高在上、遥不可及的大话和空话。其中也分为典型事例法和自编故事法。

所谓典型事例法，就是讲一个真实存在的、见诸于媒体报道的、广为人知的典型事例。

即兴评述的中间部分如何架构

(一)分合式结构

　　这种结构比较常用。分合式结构是把演讲的有关内容分解或综合的组合样式。在即兴评述开始之前，如果考生已经确定用此方法，就应先想好分论点。几个分论点的评述即构成了即兴评述的中间部分也就是主体部分。

　　分合式结构分为两种具体样式：

　　一是总分式。这种样式是先提出一个总的论点，而后分别阐发。比如说“君子坦荡荡，小人常戚戚”这个试题，分论点即可分立为两部分：一，正人君子为什么会思想乐观?二，无义小人为什么会忧心忡忡？将这两个分论点进行对比评述，从中得出富有哲理的结论。

　　一是分总式。这种样式是先分别阐述事物的各个方面，而后得出总的结论。例如，我们在介绍一个单位时，先介绍这个单位的历史由来、历史功绩、现实状况和发展前景等几个方面以后，再得出对这个单位总的结论的结构样式，便是这种分总式结构。

　　总分式和分总式不能截然分开。在实际评述中，常常把两种方法结合起来交替使用。或先总后分，或先分后总。



　　(二)并列式结构

　　并列式结构的特点是整齐、明朗，对比强烈，常常给人很强烈的印象。并列式结构就是指中间部分运用平行式结构，都与主论点平行，其中又可分为类比式和对比式。具体地说，就是在主论点提出后，可用具体例证来评述，与主论点对立的例证为对比式结构，反之则为类比式。

　　类比式并列结构是以不同类的事物所具有的某种相似点为依据，并把这些不同类的事物并列在一起，以展示某种共性。这种结构不仅能够化抽象为具体，化深奥为浅显，而且，往往使评者有趣，听者有味。对比式并列结构是把同一大类中的不同事物并列在一起的结构样式。这种并列，有两种情形：

　　第一种情形是不同个体之间或群体之间的并列。例如，1991年11月18日，《大众电影》第十四届百花奖颁奖仪式上，李雪健因主演《焦裕禄》而获“金鸡奖”和“百花奖”两个大奖。他当场吐出的两句肺腑之言就是这种结构：

　　苦和累都让一个大好人焦裕禄受了，名和利都让一个傻小子李雪健得了。

　　李雪健这两句引起全场热烈掌声的妙语，除了内在思想的朴实、深刻所显示的人格力量之外，还在于这种结构的美：四组对立的反义词正反对比，给人以鲜明独特的视觉意象，既通俗易懂，又生动形象。

　　第二种情形是同一个体或同一群体在不同场合下的不同特点之间的并列。例如，有的人把同一个人台上说的和台下做的并列起来，把当面说的和背后说的并列起来，就属于这种结构。



　　(三)递进式结构

　　此种结构较前两种结构复杂，但如果运用得当将会收到较好的效果。递进式结构是指在即兴评述中逐步深入、层层递进的组合样式。这种“抽丝剥茧”的方法较适用于对名著名句和诗句的评述。这种结构的实质是人们由浅入深、不断深化的认识过程在评述结构上的反映。

　　在递进式结构中，评述者不是直接提出自己的结论，而是先提出表层的、容易使人接收的观点，继而由表及里，环环相扣，层层递进，步步深入，最后得出结论。用这种结构阐发事理，往往获得水到渠成，令人信服的效果。

　　一般来说，递进式结构可遵循如下模式：首先，讲出出处和作者；其次，解释其字面含义；再次，剖析其深层内在的涵义；然后，联系现实生活：最后，将主题深化和升华。

即兴评述如何做好结尾

(一)归纳总结法

为使评述结构完整，应该注意做到首尾呼应。在开头提出主旨要意后，结尾时应该再次归纳总结，强调、升华中心思想。这种结尾方法比较平稳，但注意在使用时切勿落入俗套，避免产生语言无味之感。

(二)表达祝愿法

亦即用祈愿式的语句来表达良好的祝愿的方法。一般说来，许多考生较倾向于用这种方法来结尾。在即兴评述中应用是比较合适的。

(三)发出感召法

这种方法俗称为“喊口号”法，即抒发激越的情感，展望光明的前景，发出激动人心的口号。在有些语文老师的眼中，如果作文用这种方法结尾会略显苍白，但用在即兴评述中却不同。因为即兴评述是用有声语言去表达，只要把握好语气、语调，会收到不错的现场效果。

(四)以理明人法

在开头和中间部分对试题的层层评述、阐释和剖析下，在结尾部分引申出内在的深刻寓意用来启迪和警示大家。如：

冬天已经来临，难道春天还会远吗?

其实，即兴评述的结尾没有千篇一律的规则，只要遵循一个总的原则，便可以大胆灵活地运用了。总体而言，好的结尾别忘了点题，进一步揭示即兴评述的主题，加强考官对评述的认识，这就是所谓的把握强调观点的最后机会。用一种简洁而独到的方式把你的主题和结论重申一遍，考官在感知上便有一个新的飞跃了。

“命题编讲故事”的哪四个要素、七类题目

编讲故事有四个要素：

时间、地点、人物、情节。其中，人物要有冲突，情节悬念强烈，叙述要有画面感。

编讲故事主要分为七种题目类型：

1、词语概念式

即以一个词语或短语为命题编讲故事。如：一树鲜花;

2、句子判断式

即以一个短句或句子为命题编讲故事。如：班主任今天没有来，突然停电了;

3、形象组合式

这是最常用的一种模式，即给出几个不相干的词语要求在故事中出现，不必分顺序。如：邮票、金鱼、台灯或改变、同桌、礼物。

4、给定材料式

这种模式的活动性很高，比如高校会给你一个故事提纲，让你把这个故事写出来。

5、续写式

续写式包括短片、电视剧或成语、小故事之类的续写。如：南郭先生逃走之后；

6、改写式

将成语、唐诗等改写为故事，在这种模式中改写与扩写是并重的。如：请改写“耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。

7、情节拼块式

如同小时玩魔方，有几个混乱的情节拼块，要把它们用你认为比较合理的顺序增加适当情节拼回原状。

命题编讲故事的步骤

故事是一切叙事艺术的第一要素。在影视创作中，它既是形式，也是内容。同时它还是影视作品的文学层面的和谐与主体。故事既事件。在影视作品中故事：

（1）真实的故事；

（2）假定的故事；

（3）虚幻的故事。

故事的要素是情节、人物、环境。

一、确立主题

主题首先来源于对生活的积累和观察。可以说主题无处不在，只是你是否发现。其次，仔细观察细节并作好笔记尤为重要。选择是艺术创作中的一个重要手段。在影 视作品创作中主题的选择从来都是放在第一位的。简言之，主题就是主要的题目。它是你讲故事的前提条件和依据。（举例}确立主题就确定了你的故事的中心内 容。往往一个事件会有多个主题，这时你必须根据你对事件的把握找出最能吸引人们的主要事件作为你的主题。要知道主题是由你去发展的。主题就在你所见的事物 中，在你做的种种事情中，在你碰见的每一个人身上，在你读的每一本书里。当然，也将会出现在你将要面临的命题考试中。

二、结构故事

进入------情节 ----人物 ------矛盾冲突(形成高潮)-------结局。人物关系1）主要人物2）次要人物。有了人物以后，下一步便是将人安排在一些似乎是无法解决的难题 与逆境中。他们必须面临同他们相对立的人或事（情节的安排）。也就是说必须有矛盾冲突。

具有正面特点的人物和具有反面特点的人物之间的矛盾纠葛是举不胜举的。你只消找一本同义字和反义字的大辞典，其间就有取之不尽的词儿，可供你用一辈子。你不妨试着用一对词儿，看看如何去写成一个故事冲突。

一旦掌握用对立面去安排冲突的技巧后，你就将代表对立的正反两方面的不同份量加在人物身上。并且通过并列对立的表现，将冲突放在运动中去表现的工作就比较容易了。

事实上，没有矛盾，也就没有生活，没有世界，没有作品。

文学作品中的情节，是某一个特定的矛盾冲突的形成、发展和转化的过程。它是一个过程，它必 然受到一定的时间、地点和条件的制约。它是被作家反映出来的生活 长河中的一段，有它自己的开端和终结，在开端和终结之间，还有一个发展变化，这个发展变化，也必然像现实生活一样，有微小的、不明显的、量的变化向巨大 的、显著的、质的变化发展。这就形成了情节在一般情况需所具有的开端、发展、高潮、结局这样几个部分。因此，在文学创作中，情节与人物的安排都极为重要。

情节是作家从生活之树上结取下来的一枝一节。生活之树有千枝万叶，一篇作品不可能把他们全部截取下来，只能一枝一节，也许只有几片叶子，但他们总是生活之树的一部分。我们把经过重新安排的事件称作情节。关于情节我们给大家归纳十五点供大家在创作中参考。

三、讲故事

1、根据命题，选择主题、设置情节；

2、根据情节设置人物，主要人物与次要人物，以及他们的关系；

3、注意对环境的描述，以烘托人物；

4、寻找或设计矛 盾，制造矛盾冲突，形成高潮。高潮可以从解决问题或未解决问题中获得，它终于把中心人物带到他一生中的特定时刻，故事也就此结束。

5、选择结局。

十个诀窍教你编讲故事

秘诀之一：即兴创作

　　即兴创作意味着在你要行动的时候准备。它表示放弃一成不变，而是尝试新的和激动人心的东西。演员们用即兴创作释放他们的创造力，再借着剧本找到他们的最佳状态。

　　你能够通过尝试不同的方式来架构你的演讲来进行即兴创作。在一次激励演讲中，我根据演讲的基调即兴创作，提出一个有趣的故事，就是我在为母亲花一分钟买电灯泡和花一小时为女友买50公斤大米的事情上所表现出来的不同态度，以此来说明你对梦想和目标的欲望程度决定了你的行动的论点。很明显非常成功地用热情与幽默把意思表达了出去。

　　在说明不要不相信奇迹及自身的力量的结尾时，我变了一个魔术。将矿泉水瓶的瓶盖在瓶底拍打一下后，进入到了瓶内。结果你可以想象，所有的人目瞪口呆，如睹神物，对于前面论点的记忆我相信终身亦没齿难忘，结果不言而喻。

　　试着用即兴的词汇来表达你已有的故事——你会发现感觉最好的用词和表达方式。你不用去管时间，重复地用中速表达或乱讲一气。

　　这个观点是为了让你自由和开放。即兴创作给你空间使你有创意和显得自然。

　　秘诀之二：个性化你的故事

　　讲故事的关键不是记忆词汇，而是记忆那种体验。演员使用一个称之为“个性化”的技巧来达到这个目的。这意味着从你的生活中提炼出一种经验，然后把这种经验中的情感的影响力应用于表演的场景和故事当中。个性化是演员演得真实的秘诀。

　　举例来说，当安东尼·霍普金斯在影片《沉默的羔羊》中扮演杀人狂汉尼拔·莱克特时，他根据他曾经发狂地想去杀人的经历，再造了情绪的感染力。我们在荧幕上看到的霍普金斯是一个精神错乱的杀人狂。实际上，演员霍普金斯只是从他替代性的经历中演出真实的情绪。

　　作为一个演讲者，个性化意味着把你自己带进演讲。“就讲故事而言，如果你不能领会他，那观众也不能。”通过体验的再现把观众带进演讲。你得到的回报是，每一次你再造这个体验，它都会是新鲜的。

　　即使有时你在描述发生在别人身上的事情，也要把这个素材当作你自己的。“我所有的故事都是我自己的故事，”我的表演老师上戏教授安振吉曾经说道，“如果我听到我喜欢的故事，我会把它重新塑造。我会用不同于他人的方式来讲述它。”

　　秘诀之三：强烈的意愿

　　一个在演员在每个场景中都有一个意愿(或是目的)，一个意愿对剧本来说是一条主线。意愿激励着每个角色。哈姆雷特的意愿是杀死他的叔叔克劳蒂斯。哈姆雷特一路上有很多障碍，但是他没有这个意愿的话，这部戏就演不下去了。

　　作为一个演讲者，你的意愿是任何你向观众所宣扬的--------你的观点。我的意愿是说服观众，双赢的谈判比单赢的更有效益。演讲者HELEN说，“我的意愿是让观众们说，‘哦。我从没有这样想过。’是帮助他们建立新的观点。”而周可的意愿是，“不仅是提出观点，而是如何执行观点。”

　　没有意愿，你仅仅是一本会走路的百科全书。勇敢地站出来，并加以表达!

　　诀窍之四：戏剧化!

　　演员总是要在台上尽量显得真实。但是舞台上的真实----实际上只是我对我们真实经历的强化。真实却没有戏剧性是非常了无生趣的!即时是最敏感的电影表演都会有戏剧性的成分。

　　我的表演导师说，戏剧化是“你需要变成你自己，但是要‘比生活夸大，’”她还说道，“要做你自己……但不是刻意的。”在以幽默结束他的关于科技的演讲时，诺贝尔得奖主对他的观众说起有关他和他的妻子在购物时看到小活塞的展示。他说道，“这次演讲最终以此来结束，就是我把活塞放在我头上，再把一个秃头的小伙子拉上台，把另一个活塞放在他的头上，然后两个人扔来扔去。”

　　记住好的表演是即使只是阅读电话号码簿，也会使观众得到享受。当你在和一大帮观众交流时，会有很多“电流”划过。使用这些“电流”，使演讲辉煌起来。

　　诀窍之五：精彩地开始

　　第一印象很重要。演员们知道他们必须尽快抓住观众。所以他们“精彩地开始”——他们的精神一开始就很高昂。作为演讲者，你的充沛的精力能够激发和鼓舞他们，你必须开始就这样.

很多演讲者建议，“强有力地开场。”这并不意味着你开始时要尖叫或在台上跳来跳去。适应观众的精神状态，开场是比他们稍高一点，如果他们精神实在低靡，不要显得过于兴奋，这样会把他们吓跑的。

　　我通常以一个故事开场，快速地尽可能多地吸引观众，这样一来他们就会抓住故事进行中的场景、气味、热情和感觉等等。当然我也曾见过演讲者用半小时来热身，我的观点是——你会失去观众，如果你花过多时间来热身。

　　诀窍之六：保持敏锐

　　伟大的演员都是敏锐的反应者。他们一秒钟都不停。这意味着他们保持神经高度敏锐及紧张，不会去期望由另一个演员会去处理。杰克·尼克尔森的表演尤为激动人心，是因为他对其他演员的反应是很自然的，而不是事先计划的。

　　不要像我们曾经见过的那些演讲者一样，总在他的演讲中某些地方故意停上几秒钟让观众笑——而不管他讲得是不是好笑。那样就很傻了。让你的神经对你的演讲中的每件事都保持敏感，相应地调整你的演讲。

　　“‘魔术’是自然的发生的，”魔术师刘成认为，“对观众进行反应。通常我最好的素材是取自演讲中正在发生的东西。我的演讲不是固定在一个轨道上的火车——它更像冲浪，这样或那样移动，甚至有时往下倒!!”

　　导演周可也认可这样的观点，“我脑中有一个大纲，但是我从来不知道我要说什么，因为我喜欢吸引观众，”他解释道，“当你问观众问题时，你可能会得到你没有期望到的答案，这时你会去处理它。我一些最好的思路是从观众中来的。”

　　诀窍之七：多样化

　　任何东西若总是用同样的方式表达都会显得很无聊。演员把一段场景分成几个部分，每一部分都互有不同。演讲者要致力于强调、移动、声音、精神层次、素材等等。

　　你能在你的演讲的组织中加入多样性，例如，故事……过渡……故事……主要观点……故事……等等。多样性能在你的声调和声高中体现。停顿也是一种多样性。不要忘记在你肢体语言中建立多样性。

　　我的老师曾对我说，“演讲者的敌人是重复。”记住，你的观众地注意力很短暂。多样性是一个抓住观众的有效方法。

　　诀窍之八：冒险

　　你记得影片《密苏里假期》马龙·白兰度演的“老奶奶”吗?愿意冒险使这位伟大的演员凸显出来了。这对演讲者也是一样的。“和观众在一起的时候要显得真实，但有时候你必须愿意从冲浪板上摔下去。”

　　在我刚迈入职业演讲的行业时，我曾冒险把观众带到台上，“我从来不知道谁会上来，也不知道他们会讲什么，”我必须承认，“但实在真的很刺激。”

　　最近，我在一次演讲中突然“扑通”一声跪倒在舞台上，那是为了表现某个非常激动的心情和场景的重现，这是一次冒险。有的人喜欢，有的人却不这样想，但是没人会忘记他。人们仍然会走到我这里，问我，“乐嘉，你的膝盖没事吧?

　　所以，“你的膝盖如何?”你最近有没有冒险?朋友，毕竟，我们不是进行总统辩论。我们怕失去什么呢?

　　诀窍之九：对你的选择负全责

　　当白兰度穿上戏服，在影片《密苏里假期》在变成“老奶奶”时，就没有退路了。演员要进行有趣的选择，然后对其负全责。

　　如果你决定戏剧化，或是决定在舞台上冒险，不要后退。当我下跪时，我猛地沉下去，让身体与地板发出沉重的撞击声，然后把头埋在地上，开始痛哭，又是尖叫又是咆哮……

　　对我来说，负全责意味着，“对我的信息及其对观众职业的影响力充满热情和信心，”记住你要对你的信息和你的选择负全责。

　　诀窍之十：你的放松在于你的专注中

　　如果演员的思路可以允许自由漫步，他会专注于他的紧张神经。演员通过他们专心地准备、剧本、和其他演员可以得到放松。演讲者可通过专注他们的意愿、客户、观众、定制的细节、室内的设备等得到放松。

　　很多演讲者通过会见和问候观众、分发材料、演讲前和观众交谈而得到放松。PETER通常很专注于他的观点，他和我说过“当我得到越来越多的观众的信息时，我意识到对我重要的对他们就未必重要，”他承认，“所以我专注于重新按主次先后排列我的观点。”

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