综合实践活动课程学生学习行为评价探析作为基础教育课程改革的结构性突破，综合实践活动课程以崭新的课程理念、课程内涵，成为国家新一轮课程改革的一大亮点，是培养学生主体意识，改变学生学习方式，提高学生实践能力和创新精神的切入点。随着综合实践活动课程的推进，诸多问题日渐显现，其中评价问题逐渐成为课程实验深入的瓶颈。怎样对学生在综合实践活动课程中的学习行为进行有效评价呢？笔者认为要实现对学生在综合实践活动课程中的学习行为进行有效评价，应该树立以下一些理念：1.发展性新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。作为新设置的国家课程，综合实践活动课程也要求树立发展性的课程评价理念。2.整体观综合实践活动课程评价整体观的体现，一方面是将学生在综合实践活动中的各种表现和活动产品，如研究报告、模型、主题演讲等作为评价他们学习情况的依据；另一方面，注重把评价作为师生共同学习的机会，提供对课程修改有用的信息。3.多元化
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