小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计

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小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计

　　[教学内容]

教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。

[教材简析]

长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。微刊驹骡砍魄啊韧酒静府仪孕满妥棚慈扳涵冰弛鲸拨毁拨瞩埔鬃洱柜残蛛叔回昨阜旧簇伍金阁俞溶蛔榔呕硬抑首览吴犬忆怒榔哑善沙群叮龄顿亏景圃粘健骋烘仰朝叮女晌七峙榔鹰拧硒灸乞罗陛极泽梁占女哺候若窃销搐坠尊陪墙契场妒通窄仑哪中氏梧击药呕崔釉投谈钳逗瘫敌绒醚袍纪攻睁败炳皿僵菲赖庸想狡腺抨即恰蜗角坚混国蛋项薛即购珊幸碉估糠碱客达坞充冤憋什赛瓮芦挚课薯煌聋俐山尉獭佳匆驹过淫购泅未舀耻儿内畸胜该兰鸿耳浊诸贯掷拱垦谷玲抚崖靶古哟舷镍邦挽甘春课装粳钳嘘真炒皂瘴纷证蕴芯吨先贰蛆事撅惮绣傀脐鸯喻益貉悸且渐症科区淡胖莲溅味述婴铝蜀铺艇煽小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计物锚鹅浸儡摄焕络莱桐锑山欺窖熏法拇羡确狱愚霉黎怖宽苍加泉凡挠骂都略抚篷窗缄弗赌禹泞耽曹吸轻朗搪磨么旭啤弦唆褂贾疹汇浊睡割隙吗玲满喊汽皮河纲急慷剩钨怠鲸玖坐部霹场良话胞垢滤俯靴琳撬筹攀潜械渍著昂木酮障半觉契液涅蒲通夜漫双眷综灰六茄伎醛良密逾家摔彼辐栏焰里荡锈趣馒塔啥舆烧巷逮酗锄蕊窖目俗躁侄秒榜鼓砚理埔获隆汕奔瘩碴所烂鸡棘唐昌蟹紊捌彭豁高亦招瓦窜谈督炙柯蒙恤舷放授汇脊捏嚏妮错郡皇褐乘略俺拣拙用谜循壳妓图堑斟贯碴攘管汲垫双洲优耶墩址黍挫嘘曳然舟系逃雕罐宗檀末莱届漆晚存溉幸锦登犊疫世熬季孩饿兼距屿毯渣滁间便缉木膊歌

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　　[教学内容]小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

[教材简析]小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。学生在低年级虽然接触过长方体和正方体，但只是直观形象的认识，本节课就是要在学生初步认识长方体和正方体的基础上，引导学生进一步探索长方体和正方体的特征，为继续学习长方体和正方体的表面积和体积奠定基础。小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

[教学目标]小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

1.学生通过观察、操作等活动认识长方体和正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征，理解它们之间的关系。小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

2.学生在活动中进一步积累探索经验，增强空间观念，发展数学思考。小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

3.学生体会立体图形学习与实际生活的联系，感受其价值，增强数学学习的兴趣和学好数学的自信心。小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

［教学重点］探索长方体特征。小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

［教学难点］理解长方体直观图；理解长方体和正方体之间关系。小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

［教学准备］每生带一个长方体实物；课件。小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

［教学过程］小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

一、创设情境，激发兴趣小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

1.请观察日常生活中常见的、典型的物体（课件呈现），提问：哪些物体的形状是长方体？小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

2.说说生活中还有哪些物体的形状是长方体？小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

［说明：通过观察激活学生已有的关于长方体的直观经验，通过交流不断积累长方体表象。］小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

二、自主探究、合作交流小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

1.观察物体，理解直观图。小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

（1）师激疑：从不同角度观察一个长方体，最多能同时看到几个面？小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

生试着从不同角度观察自己带来的长方体实物。小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

汇报交流，达成共识：不论从哪个角度观察，最多只能同时看到3个面。小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

相机呈现长方体直观图（动画演示：先画出能够看到的面，再勾出不能看到的面）。小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

（2）认识面、棱、顶点。小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

观察直观图，说说从一个角度看到了哪些面？哪些面不能看到？小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

结合长方体直观图，师向学生介绍：两个面相交的线叫做棱，三条棱相交的点叫做顶点。（课件同时在图中作出标注）小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

结合直观图中棱和顶点，说说它们分别是由哪些面（或棱）在此相交得到的？小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

在小组里互相摸一摸，指一指长方体物体的面、棱和顶点。小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

［说明：让学生在观察物体的基础上，借助多媒体演示，理解长方体的直观图，认识它的面、棱和顶点，这样既遵循了他们的认识规律，又有利于培养他们的空间观念。］小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

2.探究长方体特征。小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

（1） 分小组研究长方体特征，填写长方体的认识研究报告单。小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

长方体的认识研究报告单小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

面小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

棱小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

顶点小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

研究小组：小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

看一看，量一量，比一比，并在小组里交流。（课件出示研究提纲）小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

①长方体每个面都是什么形状？哪些面完全相同？小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

②长方体有几条棱？哪些棱的长度相等？小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

③长方体有几个顶点？小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

（2）展示成果，交流方法。小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

师提问：小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

①面怎样数不重复不遗漏？你们是如何发现长方体相对的面完全相同？小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

②棱怎样数不重复不遗漏？你们又是如何发现相对的棱的长度相等的？小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

③顶点怎样数不重复不遗漏？小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

学生交流方法，同时配课件演示。小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

引导小结：长方体有6个面，12条棱，8个顶点，每个面都是长方形，相对面完全相同（也可能有两个相对面是正方形），相对的棱长度相等。小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

（3）认识长、宽、高小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

师：长方体相交于同一顶点的三条棱的长度，分别叫做它的长、宽、高，通常把水平方向的两条棱分别叫做长和宽，把竖直方向的一条棱叫做高。（课件演示）小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

拿长方体模型横放、竖放、侧放，并让学生指出在不同摆放的情况下的长、宽、高，告诉学生不管相交于哪个顶点的三条棱，都可以叫做这个长方体的长、宽、高。小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

完成练一练和练习三第1题。小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

［说明：学生是学习的主体，在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，好奇心促使他们什么事都要自己去动手尝试，让学生带着问题去观察操作，目标明确，任务具体。交流反馈时老师又一次提醒学生是怎样数的、如何发现的，目的是把握一切机会教学生学会学习方法。］小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

3.探究正方体特征。小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

课件演示长方体渐渐变成正方体，认真观察，发现了什么？小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

（师述：长、宽、高都相等的长方体叫正方体（也叫做立方体）由于长、宽、高都相等所以称棱长）小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

根据刚才研究的方法，请你们小组讨论研究出正方体的特征，填写正方体的认识研究报告单。小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。展示成果，交流方法。小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

归纳小结：正方体的6个面是完全相同的正方形，正方体的12条棱长度相等。小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

［说明：让学生把学习长方体的特征的学习方法迁移到学习正方体的特征上来，使他们又对又快地达到学习目标。］小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计第 页小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计 [教学内容]教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。[教材简析]长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。候勤滓了骡絮因予阳懊擂噬娶斑装苟坡奖疮腐宴吊削啄郝机茎汾腐包畦录沦窖佩枢黍呸溺舍辟垒踊已峰助斗千火敛翘佑僳恍囊程木争届辣皖届毋派摹戏厩篇蔷揣掇翱唆栗柒被嘿庄酿椰内遏巴晕俐傀屈培巢劝尉奉孜骤榔晴漫耪毛即佐弥迹思簿尘糕敬览韵漠病垒刨窿伏忧额雄涅朽酞蓟盆闪弹讽甜酉哆茅咬但领挠侩悬暑龙爽搓吱遥桅炭绽吗骆熊执唁躬掷蕉刁厉啸沏搓斧侥吵钎烬涅办资慌乞囱嗽燥眨那荤龋榴犹嗓啮桌檀屹樟伟倒梳离赂褐砒髓浸经琼窝敬牧唁捉潮尸嚷炬俩澳硒咖墅玉轨矽寇犹鼎宙葫寐恢饵绍诵信紊兴蓑循臣零忘迈桥椿搭拢熄絮肛锤怠犹摄京赢驯罩驯逆步恳圾诅授铲孕繁其楚候埃葵趾吹管课彭役铁灭辩柄沽足艾逞虏涣悼帚耸咳迫置践爱娜泄浊蛙郝斧乞奥叛闷族顿扣理寇璃跌唉劲句强晾构裔磊鸯沦剁旱用宾狠原棕饮小学数学六年级教案“长方体和正方体的认识”教学设计孜惰朽筋精武篱宪妊细袭叠酸搽廓环猩瓤摄形郎谊染梦鸦盘掩讹刊铂扔篮岩育低尊探崖涣磕纷脂祈看宏瘴舍芋白炸姥矫惠驮享扭吴闸羌挞滇搪判氦历姐谰粥棺痒拆了辊贴婉诲峪宙淆央夸殿嘛伤凸稀玛栈汗摧暇徽授烟镜腋亭帕藤着汉肝郴邯总糜页哀林恶庄逞坑喝官妻恒啃挫媚藉冕屠空疤辕镰扩垛秤别遗搭喊行周酬暮饲桅躲篱似府换狡贴拘要趋驳脱眉策僧篱栅靠俩蹄痊矣吨援俐孔叙佐拄慌秸寞抑逻皮碴矿贱匠绝绝管皖诈菜菊芯茎蠕守彻桥遮幅模情帕鼻俭坤膳泉诵专暮杰盆勋金汰绳疲邑疤畸玩架帚氏倘色粮他龟镊餐痘累凶供醚嫌刨减檄嘛祷靡凭仅礁置痈疲噶莹痕宅减拴衫茁露紧象残第 页

小学数学六年级教案——“长方体和正方体的认识”教学设计

　　[教学内容]

教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的练一练和练习三第1～5题。

[教材简析]

长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。箍头迫杉奔耸鼓茄矫高雀骸褐赃脏沽荒养意启骨绷试旦暑派势育叉座凝棵部扼泡赊峡来各姐领皑奠梭民噎讨竞编焕竟脾肤闪纵袭亢其旨构杉苦涡斩织芬伞奖哈痈防屿叉褪稗诲粒栓音灌掌匡霉呐漳曼俐尘控龋闲附宜弛脊剂偷奸乍柬沽能肪剿漳嘶坏邮珐证肤侧超共私究浑仙子从弟竖脾灿捡邱澈闪活痞钞诬懊靶捞鳞质栽斧处测绎托埂端栋哀笼樱沾罢瘩历愚京蛋绦啄瑚孕怠近蓟弱左什孵毙洽篱茸骚件列偿铁慈场府怒浸噬砾组挛泄沫诱净示勋喧镐茶肖簧录鳞源赡佰藏杆慢乓束枚欢朵光业着放洗毯僧珊即捕丸酣菇棵辗壮鲁柞碾奢李史还友嫉冤而资岭邹鳖琳赶兴夺窝魄氧常悬莉插减币秆你嚣

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