中考等级制度的利与弊
（一）有利于全面实施素质教育
中考制度改革全面考察了初中9个学科，保证了初中阶段能开齐上足各门课程。坚持面向全体学生，可以有效避免初中阶段的教学陷入重复训练、机械训练、题海战术的误区，使学生能有更多的时间来参与综合实践活动，体育活动等，有利于学生综合素质的提高，有效地推进素质教育。
（二）有利于义务教育的均衡发展
实行定向分配制度，将优质高中的招生名额定向分配到各所初中校的做法，对于义务教育的均衡发展有着重要的意义。一方面，学校与学校之间的应试竞争被弱化；另一方面，将优质高中的招生名额分配到各所初中校，使在条件较差的初中校学习的学生进入优质高中学习的机会相对多一些。这项政策长期执行下去，不仅将在一定程度上科学引导初中校生源的流向，还可有效遏制义务教育阶段的择校倾向，改善薄弱初中校的生源质量，有利于促进义务教育的均衡发展，学生的择校现象也将逐步得以解决。
（三）有利于农民工子女就学和防流控辍工作
这种做法能让绝大部分学生顺利通过毕业关，有利于初中阶段的防流控辍工作。特别是义务教育阶段已经出现一标多本的格局，农民工子女流动性大，我们坚持按课程标准的要求命题，有利于外来农民工子女的就学。
（四）逐步解决了唯分数论的问题
中考成绩的表达采用等级制，初步改变了以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法，淡化了师生、家长对学生学业成绩的分分计较，有利于保护学生的学习积极性，提高教师分层教学、因材施教的意识，为学生的全面发展留下空间。从总体上看，社会、家长、学生对此基本理解，认识比较到位。
（五）为学生提供更加公平、自由的选择空间
中考制度改革实行网上报名、网上填报志愿、网上评卷，为学生提供了更加公平、公正的平台。在填报志愿上给学生更加自由的空间，杜绝了人为影响，凸现了以人为本的理念。通过网上评卷，使得评卷工作更加公平、公正，也节省了大量的人力物力。
关于不利的方面
本人通过教育实践并且深入研究当今初高中教材后发现，当今的课改使得学生们对物理、化学等科目的日渐减淡，重要产生的不良因素便是高中对物理化学的衔接变得有点困难。学生并不是学不会这些课程，而是课改后的初中教学，使得学生盲目的认为物理化学都非“主科”，这样产生的后果是很严重的。这不得不值得我们稍微思考下，课改是否应该换种更适合学生后面发展的方式了？究其原因，当今的课改制度仍然有很多地方都是值得商榷的。
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