口语交际：趣味故事会教案

口语交际：趣味故事会

▶教学目标

1.能恰当使用表格、示意图、插图、关键词等，帮助自己快速、准确地记忆故事的内容。

2.能激发听众倾听的兴趣，让其获得良好的视听体验。

3.听故事时注意力集中，能抓住主要内容，边听边想，并能与同学们分享故事中有趣的句段。

▶教学重难点

1.运用合适的方法，借助语气、表情、手势等把故事讲得更吸引人。

2.认真听别人讲故事，记住主要内容。

▶教学策略

1.语言教学

组织小组合作探究、比赛等多种活动，指导记住故事内容。让学生练习试讲，并在互相评价和观看范例视频的活动中体会语气、表情的变化，指导如何适当地使用手势。

2.交际策略教学

学生既是讲故事的人，也是听众。作为讲故事的人，要力求把故事讲清楚，从容应对听众的质疑。作为听众，要尊重讲者，认真倾听，文明和谐地互动。小组间的互动应将两种身份融合在一起。设置广播台活动，请优胜者发表获奖感言。其他听众发表听后感受，可以是对故事情节的感受，也可以是对讲者的评价，体会故事的乐趣，更体会故事会活动的乐趣。

▶教学准备

多媒体课件、评比表格。

▶教学课时 1课时

▶教学过程

板块一 精选故事，仔细准备

1.谈话导入，揭示课题。

师：在这一单元里，我们学习了很多有趣的故事。《慢性子裁缝和急性子顾客》中人物性子一个慢，一个急，故事最后是急性子顾客送来的衣料压根就没有裁。《方帽子店》这个故事里的店主故步自封，不肯接受新事物。《漏》讲了老虎和贼做贼心虚，被老公公、老婆婆说的“漏雨”的“漏”吓昏了过去。《枣核》一文中，枣核虽小却有大智慧、大勇气、大能力。

今天我们就开个故事会，讲讲自己喜欢的故事，看看谁是我们班的“故事大王”。

2.互相交流，浅讲故事。

(1)说一说你要讲的故事的名字。

示例：大家好，我要给大家讲的故事叫《骄傲的大公鸡》。

(2)一句话概括故事的内容。

教师引导：仅仅介绍了故事的名字，还不能听出这个故事的趣味性，我们在介绍的时候可以用一句话讲讲故事的主要内容。切忌把所有的具体内容都讲出来，那样就没有神秘感啦。

示例：大家好，我要给大家讲的故事叫《骄傲的大公鸡》。这只骄傲的大公鸡总以为自己比别人美，所以瞧不起人，最后闹出了大笑话。

(3)小组间说一说，依据同学们给出的趣味等级来保留或者另选故事。要求：讲故事的同学在讲的时候，其他同学要认真听，不追问，只评出趣味星级。（课件出示评比表）

课件出示：

【设计意图】以单元小结的形式开头，点明故事的趣味性，激起学生的参与兴趣。从说故事的名字到一句话概括故事的主要内容，一步一步来提高学生的语言表达能力，帮助学生为后面的讲述做好充分的准备。

板块二 借助方法，记住内容

1.交流记住故事的方法。

(1)师：第八单元整整一个单元我们都在学习记住故事的方法，有哪些方法呢？

课件出示：

我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，不会遗漏重要情节。

(2)你们还知道哪些帮助记住故事主要内容的方法？

预设：课本插图、关键词、关键句子、表示时间的短语……

(3)小组间交流记住故事的方法，并说说道理。组员互相交流。

交流记住故事的方法不能只是随口说说，要呈现在纸张上，这样有助于把故事讲流利。

2.全班交流典型的方法，教师点评。如果学生使用了其他的方法，如思维导图，教师要予以肯定和表扬。

预设：我要讲的故事是《胖大婶》。我选择用关键词帮助记住故事，因为在《胖大婶》这个故事中，地点一直在转换，所以我选择的关键词是：家里、瓜地、菜园、妈妈家。

3.明确目的。

恰当使用记住故事的方法，能帮助我们把主要内容讲清楚。更重要的是，讲故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事的内容讲出来。

课件出示：

通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。

【设计意图】记住故事内容的方法不是随便选择的，应该结合自己所要讲的故事的特点来选择。通过教师的点评，引导学生体会要选择自己喜欢和合适的方法来帮助自己记住故事。本环节由回忆总结到实操练习，循序渐进，不落俗套。

板块三 自主练习，讲述故事

1.组内讲述，自主练习。

(1)明确要求。教师出示讲故事要求：

①声音要洪亮，表情要自然。

②要说出故事名称，内容要讲述清楚。

③一人讲故事的时候，其他组员要认真倾听，要尊重别人，不打岔。

④每个人讲故事的时间不超过2分钟。

(2)组内交流，自主练习。

(3)教师巡视，适时指导。

教师巡视，关注合作得好的小组。如果有小组交流不积极，教师要看看问题出在哪里，适时指导。

2.探讨方法，提升练习。

(1)小组汇报。

①师：你们组谁讲故事最有吸引力？他讲的是什么故事？为什么他讲故事最有吸引力？

②教师引导学生从语气、语调、表情、动作、流畅程度等方面交流。

(2)教师小结。

讲故事既要给观众们听觉的享受，比如语音标准，语气、语调恰当，语速、节奏适中，还要给观众良好的视觉享受，比如表情、动作等。有的时候还要适时地与听众互动，调动听众的情绪。

(3)视频展示。(课件播放1分钟的讲故事片段)

3.学生自主练习。

师：现在进行自由练习，你可以一个人练习，也可以找一个朋友和你一块儿练习，互相提建议。

【设计意图】让学生三言两语讲出故事并不难，难的是有声有色地讲故事，讲出故事的趣味性，吸引大家的注意力。本环节先引导学生有目的地总结，用身边活生生的例子和经验带动学生。播放优秀范例视频指导学生，让学生有可学、有可鉴。

板块四 比赛交流，评选冠军

1.创设情境，激发表现欲望。

教师担任主持人：各位听众，上午好！ 小学的故事广播站要开播了。今天我们邀请了三年级（4）班的故事大王给同学们讲故事。

2.选派评委，发放评价表格。（教师说明评分规则：满分为10分，最低分为1分等）

3.推荐选手，赛场PK。每组推荐一名选手上台讲故事，如有更多的同学参加，一定要给予充足的时间。

教师结语：各位听众，今天的故事节目到此结束了，谢谢大家的收听。

4.优秀故事大王分享获奖感言，总结优点。

师：依据评委打分情况，今天我们评出了班级里真正的故事大王，他就是××同学，现在请××同学发表获奖感言，说说自己是怎么做的。

5.交流听故事的感受。

师：哪个故事最吸引你？什么地方吸引你？讲述者哪些表现令你印象最深？（学生自由交流）

【设计意图】教师扮演主持人，创设故事广播台的情境，给予学生充足的时间，让学生有充分展示自己的机会。通过打分评定故事大王，讲述者与听众互动的安排等，增强趣味性。

板块五 布置作业，精益求精

1.布置作业，继续练习。

(1)在家里开个小小故事会，把自己准备的故事讲给家里的人听，也可以把今天听到的最吸引你的故事讲给他们听。

(2)可以把自己讲的故事录成视频，把讲得最好的一次发到班级群中供大家欣赏。

2.推荐著名故事家的音频、视频或者故事音频、视频网站。

【设计意图】口语交际能力的培养不应只局限于课堂。这次的交际话题是学生们所喜闻乐见的。在家里开个小小故事会也有利于交际能力的巩固和提高。

▶教学反思

故事有趣，故事会也有趣。本节口语交际课意在关注讲故事的人的方法和语言表达，关注听故事的人的倾听和合理表达。本节课做到了以下几方面：

1.口语交际训练贯穿于教学始终。

准确把握口语交际的双向教学目标，教师在教学中，处处留意、挖掘本次活动的语言要点，大胆放手让学生进行口语交际训练，由方法到练习，由练习到表演。在实际的讲故事活动中，让学生关注语气、语调、表情、动作等，使故事吸引人。学生通过练习、模仿，讲好故事，当好故事家，当好听众。

2.将口语交际核心放在交际上。

本次课不能把它当作一个单纯的故事展示会，以致讲故事的人与听故事的人脱离开来，而是要鼓励学生学会交往，学会合作。既要学会清楚明白地表达自己的意思，还要学会倾听，相互补充和帮助，让学生在轻松的、自主的、愉悦的、融洽的气氛中合作交流。

3.创设适合的交际情境。

由小组活动扩展为班级活动，一步一步延伸至课外，让口语交际发于课堂，用于课外。给予学生展示的空间，营造一个轻松愉快的学习氛围。教师放下架子，作为听众、作为评委、作为主持人，与学生一起聊天、讨论，进行没有心灵距离的开放式的交流，让学生敢于表达，乐于表达。

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