一、(2015·嘉兴)阅读下面的文言文,完成问题。
裴琰之
裴琰之作同州司户①,年才弱冠,但以行乐为事,略不为案牍。刺史谯国公李崇义怪之________问户佐。佐曰:“司户达官儿郎,恐不闲②书判。”既数日,崇义谓琰之曰:“同州事物固系③,司户尤甚,公何不别求京官,无为滞此司也。”琰之唯诺。复数日,曹事委积,诸窃议以为琰之不知书,________遨游耳。他日,崇义召之,厉色形言,将奏免之。
琰之出,谓其佐曰:“文案几何?”对曰:“遽者④二百余。”琰之曰:“有何多,如此逼人。”命每案后连纸十张,仍命五六人________供研墨点笔。左右勉唯⑤而已。琰之不之听,语主案者略言事意,倚柱而断之,词理纵横,文华灿烂,手不停辍,落纸如飞。倾州官僚,观者如堵墙,惊叹之声不已也。案达于崇义,崇义初曰:“司户解判邪?”户佐曰:“司户太高手笔。”仍未之奇也,比四五十案,词彩弥精。崇义悚怍,召琰之,降阶谢曰:“公之词翰⑥若此何忍藏锋成鄙夫之过。”是日名动一州。
(选自《太平广记》)
【注释】 ①司户:官名,主管户籍。②闲:熟习。③系:继,连接,这里引申为繁多。④遽者:这里指需紧急办理的案件。⑤勉唯:勉强答应。⑥翰:毛笔,引申为文辞。
课时讲解题型
1.用“/”给文中画波浪线的句子断句(限断两处)。
公 之 词 翰 若 此 何 忍 藏 锋 成 鄙 夫 之 过。
公之词翰若此/何忍藏锋/成鄙夫之过。
解析 理解句意是断句的前提,因此先通览全文,了解文义,然后根据题目要求断开。
2.解释下列句中加点的词。
(1)崇义谓琰之曰:告诉,对……说
(2)同州事物固系:本来
(3)厉色形言:脸色,表情
(4)比四五十案:等到
(5)词彩弥精:更加
(6)降阶谢曰:道歉
解析 本题考查课外文言词语的翻译能力,这些词语大多词在课外,义在课内,注意联系课内相关义项,联系语境加以确定。
课时讲解题型
3.用现代汉语写出文中画横线句子的意思。
(1)琰之不之听,语主案者略言事意。
裴琰之不听详细情况,告诉主办案子的人大致汇报案情(即可)。
(2)倾州官僚,观者如堵墙,惊叹之声不已也。
全州的官员都来围观,堵得像墙一样,惊异赞叹的声音不断。
解析 本题考查课外文言语句的翻译能力。翻译时,要在理解句子大致意思的基础上,逐字译出。注意关键词语要翻译准。“语”:告诉;“略”:大致;“倾州”:全州;“已”:停止。
4.根据文义,填入下列句子“______”处的词,最恰当的一项是(D)
①刺史谯国公李崇义怪之________问户佐。
②诸窍议以为琰之不知书,________遨游耳。
③命每案后连纸十张,仍命五六人________供研墨点笔。
A. ①但 ②且 ③以 B. ①且 ②为 ③而
C. ①以 ②但 ③为 D. ①而 ②但 ③以
解析 本题考查根据语境合理运用文言虚词的能力。先理解句子意思,然后根据空缺处前后的关系确定所选词语。
5.裴琰之出身名门、才华横溢,但据史料记载,其官位并不显赫,请根据选文,推断原因。
①裴琰之喜欢游玩,工作漫不经心。②他为人特立独行(恃才放旷)。③处事方式不合常理,未能获得当时官员(主流社会)的认同。
解析 本题考查对人物形象的赏析能力。分析时应结合文中与人物相关的言行、事件,概括人物的性格,然后根据题目给出相应的理由,着眼点应为虽然“出身名门、才华横溢”,但“官位不显赫”。
二、(2015·金华)阅读下面文言文,完成问题。
徐伯珍字文楚,东阳太末人也。伯珍少孤贫,学书无纸,常以竹箭、箬叶、甘蕉及地上学书。山水暴出,漂溺宅舍,村邻皆奔走;伯珍累床而坐,诵书不辍。积十年,究寻经史,游学者多依之。太守琅琊王昙生、吴郡张淹①并加礼辟②,伯珍应召便退,如此者凡十二焉。吴郡顾欢擿出《尚书》滞义,伯珍训答,甚有条理,儒者宗之。
宅南九里有高山,班固谓之九岩山,后汉龙丘苌③隐处也。二年,伯珍移居之。门前生梓树,一年便合抱。家甚贫窭④兄弟四人皆白首相对时人呼为四皓。建武四年,卒,年八十四。受业生凡千余人。
(选自《南史》卷七十六,有删节)
【注释】 ①琅琊王昙生、吴郡张淹:与下文的“吴郡顾欢”都是地名人名。②辟:征召(为官)。③龙丘苌:人名。④窭:贫穷。
课时讲解题型
1.给文中画波浪线的部分断句,停顿处用“/”划开。(限断两处)
家 甚 贫 窭 兄 弟 四 人 皆 白 首 相 对 时 人 呼 为 四 皓。
家甚贫窭/兄弟四人皆白首相对/时人呼为四皓。
解析 本题考查学生的文言断句能力。一方面应先理解句意;另一方面还要抓住语句中关键的词语,如“兄弟四人”“时人”来帮助断句,同时注意题目要求。
2.解释下列句子中加点的词。
(1)伯珍少孤贫:小时候
(2)学书无纸:写字(书法)
(3)山水暴出:突然
(4)建武四年,卒:去世
解析 本题考查课外文言词语的翻译能力。翻译时,一方面要结合语境加以理解,另一方面又要联系课内学过的相关义项来加以确定。
课时讲解题型
3.用现代汉语写出文中画横线句的意思。
伯珍累床而坐,诵书不辍。
徐伯珍把床叠架起来,坐在上面,诵读不停。
解析 本题考查学生课外文言语句的翻译能力。解答此类题目,一方面要联系语境理解意思,另一方面要把重点的几个词语译准确。“累”床:把床叠起来;“辍”:停止。
4.这篇短文给了你哪些人生启示?请用自己的话回答。
示例:不为名利等外物所惑,坚持自己的选择;只有勤奋刻苦、持之以恒,才能有所成就;人只有不断提高自身的学识修养,才能赢得他人的尊重和社会的认可。
解析 本题考查对文本主旨的把握能力。理解徐伯珍的人物性格是解题的关键,应紧扣文中有关他的几个事件来分析。
三、(2015·台州)阅读下面的文言文,完成问题。
郈成子返璧
郈成子为鲁聘①于晋,过卫,右宰谷臣止而觞之。陈乐②而不乐,酒酣而送之以璧。顾反,过而弗辞。其仆曰:“向者右宰谷臣之觞吾子也甚欢,今侯③渫过④而弗辞?”郈成子曰:“夫止而觞我,与我欢也。陈乐而不乐,告我忧也。酒酣而送我以璧,寄之我也。若由是观之,卫其有乱乎!”倍⑤卫三十里闻宁喜之难作右宰谷臣死之。还车而临,三举⑥而归。至,使人迎其妻子,隔宅而异之,分禄而食之。其子长而反其璧。孔子闻之,曰:“夫智可以微谋、仁可以托财者,其郈成子之谓乎!”郈成子之观右宰谷臣也,深矣妙矣。不观其事而观其志,可谓能观人矣。
(选自《吕氏春秋》)
【注释】 ①聘:出使。②乐:乐器。③侯:何。④渫(xiè)过:重新经过。⑤倍:通“背”,离开。⑥举:举哀。
1.联系上下文,在括号处填入被省略的人名或地名。
郈成子顾反,过卫而弗辞。
解析 本题考查省略句的理解、补充能力。应在理解文义的基础上,联系上下文中的关键信息(人名、地名),予以确定。
课时讲解题型
2.用“/”给文中画线的句子断句。(限断两处)
倍 卫 三 十 里 闻 宁 喜 之 难 作 右 宰 谷 臣 死 之。
倍卫三十里/闻宁喜之难作/右宰谷臣死之。
解析 本题考查文言断句的能力。断句的前提是理解句子的意思,同时注意句中关键词的提示作用,如人名“右宰谷臣”。
3.解释下列句中加点的词。
(1)陈乐而不乐:摆开,陈列
(2)向者右宰谷臣之觞吾子也甚欢:以前
(3)酒酣而送我以璧:把
(4)使人迎其妻子:妻子儿女
解析 本题考查课外文言词语的翻译能力。注意联系课内学过的文言字词用法,如“杂然前陈”“向为身死”“率妻子邑人”;同时要结合语境,在理解的基础上加以确定。
课时讲解题型
4.用现代汉语写出下面句子的意思。
若由是观之,卫其有乱乎!
如果从这些迹象来看,卫国大概有祸乱吧!
解析 本题考查课外文言语句的翻译能力。一方面应结合文义, 先理解句子的大致意思;一方面要把关键的词语译准。“若”:如果;“由是”:从这(些迹象);“其”:表推测,大概。
5.《吕氏春秋》多以主题分类(如选项),本文应属于哪一类(D)
A. 功名 B. 异宝
C. 骄恣 D. 观表
解析 本题考查对作品主题的赏析能力。解答时,应先把握作品主题,然后归类。通过文尾孔子的话及总结可知,此文是写“观表”的,即善于通过观察细节,来了解人物的心理、性格等。
6.文章引用孔子的话有什么作用?
文章引用孔子的话,从智慧和仁德两方面高度评价郈成子的行为,引出下文作者的观点。
解析 本题考查对作品主题及语句作用的赏析能力。先理解孔子言辞的意思,即夸赞郈成子的“智”与“仁”,然后联系文本主题及语句的位置,说出这句话在文中的作用。
四、(2015·南京)阅读下面的文言文,完成问题。
金山寺(并序)
(宋)梅尧臣
昔尝闻谢紫微①言金山之胜,峰壑攒水上,秀拔殊众山,环以台殿,高下随势,向使善工摹画,不能尽其美。初恨未游,赴官吴兴,船次瓜洲,值海汐冬落,孤港未通,独行江际,始见故所闻金山者,与谢公之说无异也。因借小舟以往,乃陟②回阁,上上方③,历绝顶以问山阿④,危亭曲轩,穷极山水之趣。一草一木,虽未萼⑤发,而或青或凋,皆森植可爱。东小峰谓之鹘⑥山,有海鹘雄雌栖其上,每岁生雏,羽翮⑦既成,与之纵飞,迷而后返,有年矣。恶禽猛鸷不敢来兹以搏鱼鸟,其亦不取近山之物以为食,可义也夫。薄暮返舟,寺僧乞诗,强为之句以应其请。偶然而来,不得仿佛,敢与前贤名迹耶。
吴客独来后,楚桡⑧归夕曛。
山形无地接,寺界与波分。
巢鹘宁窥物,驯鸥自作群。
老僧忘岁月,石上看江云。
(选自《梅尧臣集编年校注》 ,上海古籍出版社2006年版)
【注释】 ①谢紫微:谢绛,作者妻兄。②陟:登,上。③上方:佛寺。④山阿(ē):山岳。⑤萼(è):花萼。⑥鹘(hú):一种凶猛的鸟。⑦羽翮(hé):羽毛。⑧桡(ráo):船桨。
课时讲解题型
1.下列句中停顿不正确的一项是(D)
A. 昔尝闻/谢紫微言金山之胜
B. 向使/善工摹画
C. 穷极/山水之趣
D. 恶禽猛鸷不敢来/兹以搏鱼鸟
解析 本题考查理解文言语句断句的能力。D项应将主语“恶禽猛鸷”与后面的谓语分开,正确的停顿应为“恶禽猛鸷/不敢来兹以搏鱼鸟”。
课时讲解题型
2.用现代汉语翻译下列句子。
(1)始见故所闻金山者,与谢公之说无异也。
才看见之前听说的金山,与谢公所说的没有不同。
(2)薄暮返舟,寺僧乞诗,强为之句以应其请。
傍晚回船,寺僧向我要诗,勉强写了几句来应付他的请求。
解析 本题考查对文言语句的翻译能力。第(1)句中“始”译为“才”,“故”译为“从前”,“无异”译为“没有不同”。第(2)句“薄暮”译为“傍晚”,“乞”是“讨要”的意思,“强”是“勉强”之意,“为”是“写”的意思,“应”是“应付”的意思。
3.《金山寺》诗中,“吴客”指的是作者(梅尧臣);诗句“山形无地接”与诗文中“峰壑攒水上”一句的内容相呼应。
解析 本题考查对文言文内容的把握。《金山寺》诗中“吴客独来后”一句正是叙述前面小序中作者“赴官吴兴……独行江际”的情节,因此,诗中的“吴客”是指作者。小序中描写的“峰壑攒水上”(山峰山谷积聚在河水旁)与诗句“山形无地接”描述的情形是一致的。
4.你认为诗句“巢鹘宁窥物”写得好吗?请结合诗文作简要分析。
示例:此句写得好。写巢鹘不取近山之物,赞扬了它的“义”。这一句以物喻人,肯定了士人不贪外物,不同流合污的高洁品质。
解析 本题考查对诗文中精彩内容的赏析。可结合小序中“恶禽猛鸷不敢来兹以搏鱼鸟,其亦不取近山之物以为食,可义也夫”等语句及作者的思想感情来赏析。
五、(2015·泰州)阅读下面的文言语段,完成问题。
自昔词人琢磨之苦,至有一字穷岁月,十年成一赋者。白乐天诗词,疑皆冲口而成,及见今人所藏遗稿,涂窜甚多。欧阳文忠公作文既毕,贴之墙壁,坐卧观之,改正尽善,方出以示人。
蘧①尝于文忠公诸孙望之处,得东坡先生数诗稿,其和欧叔弼诗云“渊明为小邑”,继圈去“为”字,改作“求”字,又连涂“小邑”二字,作“县令”字,凡三改乃成今句。至“胡椒铢两多,安用八百斛”,初云“胡椒亦安用,乃贮八百斛”,若如初语,未免后人疵议。又知虽大手笔,不以一时笔快为定,而惮于屡改也。
(选自《春渚纪闻》)
【注释】 ①即本文的作者何蘧。
1.根据要求,完成下列两小题。
(1)解释下列句中加点的词。
①至有一字穷岁月:穷尽,用尽
②及见今人所藏遗稿:到,等到
③欧阳文忠公作文既毕:已经
④得东坡完生数诗稿:数篇,几篇
(2)下列各句与例句中“于”的用法相同的一项是(C)
例句:蘧尝于文忠公诸孙望之处
A. 积于今六十岁矣(《捕蛇者说》)
B. 如使人之所欲莫甚于生(《鱼我所欲也》)
C. 于厅事之东北角(《口技》)
D. 何有于我哉(《〈论语〉》)
解析 第(1)题这四个字的意思在现代汉语中已发生变化,要注意区分古今异义。第(2)题,A项“于”解释为“到”;B项“于”解释为“比”;C项“于”与例句一致,解释为“在”;D项“于”解释为“对于”。
课时讲解题型
3.请根据要求,用“/”标出下列句子的朗读停顿。
(1)疑皆冲口而成(标在动宾之间)
疑/皆冲口而成
(2)渊明为小邑(标在主谓之间)
渊明/为小邑
解析 了解句子意思是标出停顿的前提。第(1)题“疑”是动词,后面是它的宾语。第(2)题“渊明”是主语,后面是谓语。
课时讲解题型
4.用现代汉语翻译下列句子。
(1)改正尽善,方出以示人。
(欧阳修)改正得极好后,方才拿出来给人看。
(2)但少闲人如吾两者耳。(《记承天寺夜游》)
只不过是缺少像我们两个这样的有闲情雅致的人罢了。
解析 第(1)题要译准“尽”“方”等词,补上主语。第(2)题要译准“但”“闲人”“耳”。
5.请你根据选文主要内容为其编写一个文言标题:作文不惮屡改。
解析 本文以白居易、欧阳修、苏轼三大名家为例,说明“好文章是改出来的”,围绕这一中心来添加标题即可(用原句或自己语言都可)。
六、(2015·聊城)阅读下面的文言文,完成问题。
岳飞,字鹏举,相州汤阴人。少负①气节,沉厚寡言。天资敏悟,强②记书传,尤好《左氏春秋》及孙吴兵法。家贫,拾薪为烛,诵习达旦,不寐。生有神力,未冠,能挽弓三百斤。学射于周同。同射三失,皆同中,以示飞。飞引弓一发,破其筈③;再发,又中。同大惊,以所爱良弓赠之。飞由是益自练习,尽得同术。
【注释】 ①负,具有。②强:擅长于。③筈(kuò):箭的尾部。
1.下列加点词意义不同的一项是(C)
A. 尤好《左氏春秋》及孙吴兵法 好读书,不求甚解
B. 再发,又中 一鼓作气,再而衰
C. 以所爱良弓赠之 不以物喜,不以己悲
D. 飞由是益自练习 益慕圣贤之道
解析 A项两个“好”均为“喜爱,喜欢”的意思;B项两个“再”均为“第二次”的意思;D项两个“益”均为“更加”的意思。C项“以”分别为“拿,用”和“因为”的意思。
课时讲解题型
2.用现代汉语翻译下面的句子。
家贫,拾薪为烛,诵习达旦,不寐。
家里贫穷,捡拾柴火当作灯烛来照明,背诵学习到天亮还不睡觉。
解析 所译句子由短句构成,但要注意将“薪”(柴火)、“达”(到)、“旦”(天亮)和“寐”(睡觉)等词翻译准确。
3.结合选文说说岳飞为什么能成为一代名将。
少有大志,且勤学苦练不止。
解析 题目要求“结合选文”探究岳飞成为一代名将的原因。可以在文中找寻相关语句,概括出其精神意志即可。比如“少负气节”是说他“少有大志”,“强记书传,尤好《左氏春秋》及孙吴兵法”是说他“文武皆有天赋”,“拾薪为烛,诵习达旦”“由是益自练习”是说他勤学苦练。
七、(2015·温州)阅读下面古诗文,完成问题。
李白传(节选)
(元)辛文房
白浮游四方,欲登华山,乘醉跨驴,经县治,宰①不知,怒引至庭下曰:“汝何人,敢无礼?”白供状不书姓名,曰:“曾令龙巾拭吐御手调羹贵妃捧砚力士脱靴。天子门前,尚容走马,华阴县里,不得骑驴?”宰惊愧,拜谢曰:“不知翰林至此。”白长笑而去。
禄山反,明皇在蜀,永王璘节度东南,白时卧庐山,辟②为僚佐。璘起兵反,白逃还彭泽。璘败,累系浔阳狱。初,白游并州,见郭子仪,奇之,曾救其死罪。至是,郭子仪请官以赎,诏长流夜郎。
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛③
(唐)李白
一为迁客去长沙,西望长安不见家。
黄鹤楼上听吹笛,江城五月落梅花④。
【注释】 ①宰:指县令。②辟:召,征召。③本诗是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。④落梅花:古代有笛曲《梅花落》,诗人这里有意用作“落梅花”。
1.从《古代汉语词典》提供的部分义项中,为下列句中加点词选择意思正确的一项。
(1)怒引至庭下曰(B)
A. 引导,诱导 B. 拉,拽 C. 引用
(2)拜谢曰(A)
A. 认错,道歉 B. 辞别,离开 C. 感谢,酬谢
(3)白时卧庐山(C)
A. 睡觉 B. 倒伏 C. 隐居
(4)累系浔阳狱(B)
A. 连接,维系 B. 拘囚 C. 留意,挂念
解析 本题考查辨析多义词在具体语境下的词义。选择义项时应在理解句子意思的前提下加以确定。
课时讲解题型
2.用“/”给文中画线句断句。(限断三处)
曾 令 龙 巾 拭 吐 御 手 调 羹 贵 妃 捧 砚 力 士 脱 靴。
曾令龙巾拭吐/御手调羹/贵妃捧砚/力士脱靴。
解析 本题考查文言断句能力。理解句子意思是断句的前提,这句话谈及李白的几个典故,了解这些典故是做好题目的关键。
课时讲解题型
3.用现代汉语翻译下面句子。
初,白游并州,见郭子仪,奇之,曾救其死罪。
当初,李白游历并州,见到郭子仪,觉得他奇特不凡,曾经把他从死罪中救了出来。
解析 本题考查课外文言语句的翻译能力。在理清句子意思的基础上翻译,注意关键的几个词语要译准确。“初”:当初;“游”:游历;“奇”:以……为奇。
4.下列句中的“望”字,与诗中“西望长安不见家”的“望”字情感相近的一项是(C)
A. 西北望,射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》)
B. 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)
C. 何处望神州?满眼风光北固楼。(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)
D. 望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。(毛泽东《沁园春·雪》)
解析 本题考查对诗词思想感情的赏析能力。“西望长安不见家”是一种家国之思,A项写报国杀敌之志;B项是登高望远;C项同例句;D项是江山之“望”。
5.诗歌末句,诗人借想象之景,表现凄凉、感伤的心境。结合所选诗文,分析产生这种心境的原因。
才高气傲的诗人受永王李璘起兵谋反连累而获罪,后经郭子仪营救改为流放夜郎。他听到笛声,联想到自己命运坎坷,壮志难酬,因此产生这种心境。
解析 本题考查诗歌思想感情的鉴赏能力。“凄凉感伤”的心境,皆来自李白坎坷的人生经历,可结合文中李白的遭遇加以分析。
八、(2014·资阳)阅读下面的文言文,完成问题。
王冕僧寺夜读
王冕者,诸暨①人。七八岁时,父命牧牛陇②上。窃入学舍,听诸生诵书;听已,辄默记。暮归,亡其牛。或牵牛来责蹊田③。父怒,挞④之。已而复如初。母曰:“儿痴如此,曷不听其所为?”冕因去,依僧寺以居。夜潜出,坐佛膝上,执策⑤映长明灯⑥读之,琅琅达旦。佛像多土偶,狞恶可怖⑦。冕小儿,恬若不见。
安阳韩性⑧闻而异之,录为弟子,学遂为通儒⑨。性卒,门人事冕如事性。时冕父已卒,即迎母入越城就养。久之,母思还故里,冕买白牛架母车,自被⑩古冠服随车后。乡里儿竞遮道讪笑,冕亦笑。
【注释】 ①诸暨(jì):县名,今属浙江省诸暨市。②陇:通“垄”,田埂。③蹊田:践踏田地。④挞:用鞭子、棍子等打人。⑤执策:“策”通“册”,拿着书。⑥长明灯:佛像前昼夜不灭的灯。⑦狞恶可怖:狰狞凶恶,令人害怕。狞:凶恶。⑧韩性:绍兴人,大学者。⑨通儒:指博学多闻、通晓古今的儒者。⑩被:通“披”,穿。
1.解释下列句中加点的词。
(1)父命牧牛陇上:放牧
(2)亡其牛:自己(他)的
(3)或牵牛来责蹊田:责怪
(4)门人事冕如事性:对待
解析 第(1)题“牧”为动词,“放牧”的意思。第(2)题“其”为代词,代指王冕的,翻译为“自己(他)的”。第(3)题“责”为动词,“责怪”的意思。第(4)题“事”为动词,有很多义项,本句有“服侍”的意思,引申为“对待”。
2.选文第一段写了王冕的哪两件事?表现了他怎样的精神品质?
在田埂上放牛,溜进学舍听读书;坐佛像腿上,伴长明灯夜读。表现了他渴望读书、刻苦读书的品质。
解析 第一自然段,开头至“曷不听其所为”为第一件事,写王冕在田埂上放牛,溜进学舍听学生们读书,概括时要抓住核心词“放牛”“听读书”;从“冕因去”至段末为第二件事,写王冕坐在佛像腿上,伴长明灯夜读,概括时要抓住核心词“佛像腿上”“夜读”。从溜进学舍偷听读书、忘记放牛任务的情节中可以概括出王冕渴望读书;从佛像腿上彻夜忘我长读的情节中可以概括出他刻苦读书的品质。
课时讲解题型
3.将文中画线的句子译成现代汉语。
(1)夜潜出,坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。
夜晚,王冕偷偷地走出来,坐在佛像的膝盖上,拿着书在佛像前的长明灯的映照下诵读,(书声)琅琅地读到天亮。
(2)安阳韩性闻而异之,录为弟子,学遂为通儒。
安阳的韩性听说了这件事,觉得这孩子与众不同,(将他)收为学生,(他)于是学成了博学多通的儒生。
解析 第(1)题“潜”解释为“暗暗地、偷偷地”;“策”是古今异义词,句中解释为“书”;“旦”指早晨。第(2)题“而”是连词,表顺承,连接“闻”“异”两个先后的动作;“异”是活用词,意动用法,解释为“对……感到惊奇”,意译为“觉得……与众不同”。翻译句子时要注意把关键词解释正确。
九、(2014·绍兴)阅读下面的文言文,完成问题。
樵髯传
(清)刘大櫆
樵髯翁,姓程氏,名骏,世居桐城县之西鄙。性疏放,无文饰,而多髭须,因自号曰“樵髯”云。
少读书聪颖,拔出凡辈。于艺术匠巧嬉游之事,靡不①涉猎,然皆不肯穷竟其学,曰:“吾以自娱而已。”尤嗜弈棋,常与里人弈。翁不任苦思,里人或注局凝神,翁辄颦蹙曰:“我等岂真知弈者?聊用为戏耳。乃复效小儿辈,强为解事②!”时时为人治病,亦不用以为意。诸富家尝与往来者病作欲得翁诊视使僮奴候之。翁方据棋局哓哓③然,竟不往也。
翁季父官建宁,翁随至建宁官廨,得以恣情山水,其言武夷九曲幽绝可爱,令人遗弃世事,欲往游焉。
(选自《中华散文精粹·明清卷》,有删节)
【注释】 ①靡不:无不。②解事:懂事,这里指懂得下棋的技艺。③哓哓(xiāo):争辩声。
课时讲解题型
1.给文中画波浪线的部分断句,停顿处用“/”划开。(限断三处)
诸 富 家 尝 与 往 来 者 病 作 欲 得 翁 诊 视 使 僮 奴 候 之。
诸富家尝与往来者/病作/欲得翁诊视/使僮奴候之。
解析 断句时应先理解句意:很多曾和他来往的富人生病了,想请他看病,便让下人等着他。
课时讲解题型
2.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
我等岂真知弈者?聊用为戏耳。
我们难道真正懂得下棋吗?只是姑且把它当作游戏罢了。
解析 翻译时要将省略的成分补充完整:聊用(之)为戏耳。还要注意重点词语的翻译,“我等”:我们;“岂”:难道;“聊”:姑且;“耳”:罢了。
3.对“樵髯翁”其人,你是否欣赏?请用自己的话简要说明理由。
示例一:欣赏。①不拘小节,性情中人;②不为富家治病,保持节操;③寄情山水,志趣高洁;④嗜好下棋,但不过分执着;⑤聪明非凡,涉猎广泛。示例二:不欣赏。①为棋争论,而不为人治病,缺乏人道主义精神;②欲遗弃世事,消极避世;③涉猎广泛,但缺乏钻研精神。
解析 结合人物言行,概括人物的性格,然后确定自己的观点,结合文中人物的言行、事件,给出理由。
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