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教育的智慧与真情读后感

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教育的智慧与真情读后感

文如其人，书如其名。当我用心品味?教育的智慧与真情?一书，当我试图透过文字去捕捉作者思想的来源时，我发现，用“智慧〞与“真情〞真的是最为恰切不过的了。教育需要理想与信念，包括理想的社会、理想的人生、理想的人格……没有理想，就没有努力的方向，教育就会陷于迷茫和困顿;没有信念，就没有精神支撑，“就没有勇气和毅力不断生发的源泉，我们就无法超越横亘在通往理想之境上的无数险阻和艰难〞。同样，教育也需要智慧与真情。没有智慧，我们就缺乏透过琐屑与繁杂洞察精深与微妙的能力;“没有智慧，‘教育’就只是心灵和精神的一种牵累，一种‘认知结果的堆积’〞;没有真情，我们将变的冷漠、被动和机械，我们更难以发现和体味到教育世界的多彩与感动;“没有真情，生活就是无边的荒漠，‘教育’也就只是一种敷衍和应付〞。

?教育的智慧与真情?字里行间流露、挥洒着作者教育人生的真性情，是“做〞教育中炼就的教育学问。肖川先生感慨，“对于人生来说，有什么比受过良好的教育更重要的呢〞，因此，整本书字里行间无一不折射出作者之于教育、之于生活的智慧与理性之光，无一不散发出涌自作者心田的真情呼唤。


“为师，意味着我们此生将用灵魂牵着爱，思绪纤细至无形。静夜里，当他人都已安详而坦然的沉沉睡去;我们的案头依然烛光摇动。为了那些纯净的心灵，我们一次次攀岩在不同的教育“革命〞中，在品尝了干涩的甜后，对逝去的青春的怀念可以用无悔来祭典。这也许就是所谓教师的幸福吧!我们的韶华将悄悄走过，生命不可承受之轻。师爱在
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左，执著在右，在教育道路的两旁，我们随时播种随时开花;使一路上穿枝拂叶的人，即使走过荆棘，有泪可落，却都是幸福!〞

拜读完肖老师的?教育的智慧与真情?后，让我对胜任教师这个职业更加自信了，教育好孩子是我的责任，做好老师是我的要求。心甘情愿为教育事业奉献青春。


无爱的教育是可悲的，爱能让寒冰般的心融化，能让阴霾的脸绽放笑容，能让力倦神疲的身躯精神抖擞，爱是一副良药，能医治教育中出现的病症，爱是阳光是雨露，能甘润孩子们的心灵，照耀孩子们不开心的角落。


我们学校是一所寄宿制学校，孩子们年龄小，而且还住校，面对这一群可爱的孩子们，除了在生活上还要在学习上帮助他们，记得有一次，我正在布置作业，我们班的郭吴炎和刘城志因为一片纸打了起来，我本能的走到他们身边，问了一句：“你们的作业记住了吗?〞连问了好几遍，没有人搭理我，过了一会郭吴炎不耐烦了，很厉害的说“没〞我当时有点懵了，是不是我那句话问的不对，还是孩子觉得很委屈，我也想不明白，过了一会，我把孩子叫到了办公室了解情况，孩子终于说出了真正的原因，其实很简单，不想让别人管，只想自己心里舒服就行，我问他作业怎么办?他说了一句让我很不理解的话，我想写就记作业，不想写就不记作业，后来我给孩子沟通交流得知，家长对其影响较大。我把孩子的家长也交到学校来，通过交流孩子的情况，家长对孩子的教育没有耐心，经常对孩子暴揍，后来我给孩子说作业，孩子一遍记不住，我就在给孩子讲一遍，两遍记不住，再讲一遍，一直讲了五六遍，孩子
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