有你，真好
又是我当值日班长的一天。关灯、关门，回身脱离教室时，我又想起你那天
说话时，明丽的笑靥。
我仍记住那天下着大雨，窗外高楼的灯火都在大雨中迷蒙了。瞥一眼手表，
已将近六点，而值日作业还只刚刚开始。我摇头叹息，命运实在欠好，偏在这阴
冷雨天担任值日班长。冬季的六点，现已和黑夜没什么区别了。
余光扫着周围同学，他们仍没有“开工”的意思，黑板上是鳞次栉比的作业 和修订未经过的名单。我攥紧拳头，扭头敦促：“磨蹭什么，快点儿扫地 ! 否则
得拖到几点才干回家呀 ! ”
窗外，雨声如怨如慕，如泣如诉。
遽然，我瞥见讲台旁挥动着黑板擦的你。我清楚记住你是昨日的值日班长，
而今日擦黑板的应该是小 A。
四下审察，早已寻不见小 A的身影。你还记住我向你问询他的去向时 , 那落
寞中带着好奇的语气吗 ?那时，你正在努力擦去粉笔印。闻言看向我，似乎有些
惊讶，转而回答 : “他去老师那里订正题目了，我替他擦。”
我认为你们事先说好了，没想到底子不是。你说，期末压力大，小 A检验又
错得多，必定得修订到很晚，但黑板总得有人擦呀，作为同桌，你不能“见死不
救”。还叮咛我千万别在今日的班级日志上写这件事，否则班主任又要责怪小 A
了。
后来，多少次我当值日班长，眼前都浮现出你说这句话时，那明丽的笑靥。
说罢，你又回头持续擦黑板。此前，在我眼里你一向都是矮矮小小、静静无
闻的乖女孩。但这一刻，你却如此耀眼。
我见你计划搬凳子擦更高处的作业， 便伸手取过你手中的黑板擦。 你仍是浅
浅一笑，说帮我去排桌椅，争夺一刻钟内“收工”回家。这件小事，现在想来仍
让我感慨万千。你本来无须值日却自愿留下， 协助同学完结作业。 而反思我自己，
作为值日班长，是否做到了无论作业多少，有无麻烦，都为班级尽力尽职呢 ?值
日班长的责任，不仅在“催促”，更在于“建造”，班级责任是应当置于个人利
益之上的。是你，让我意识到作为“班级公民”的自觉与担任，以及同学间无言
的默契与友谊。
我幸亏小 A 有你这样的同桌，也幸亏自己有你这样的伙伴。有你，真好 !
【分析】
这是二篇取材于学校的文章， 写的是同学之间再普通不过的一件小事。 但作者对资料做
了很好的处理。从叙事看，作者以“当值日班长”和“你的笑靥”为回忆的触发点，选用倒
叙方法回溯往事。整体而言，叙说的是一件事，但作者很长于在叙事中添加曲折。 如卫生工
作发展缓慢与“我”心境的急迫烦躁，小 A 值日作业在身却又要修订错题，再辅之以冬夜、
雨天等环境的烘托，一会儿添加了文章对立抵触。而这些对立抵触，又在“你”的挺身而出
下得以化解，这就凸显了“你”的含义地点。一起，作者又杰出细节，将“你”的神态、动
作、表面、性情都表现出来。但这些内容不是一股脑罗列出来的，而是涣散在文章遍地。它
们合作各自地点的语境，把“你”的形象刻画得实在可感。叙事的过程中，作者用比照、反
问等方法，以内心独白的方式抒发，杰出了“你”的言行对“我”的深深牵动。结束一段作
者更将立意创新一层，点出不仅对我而言“有你，真好”，对小 A而言也是如此。此外，文
中多处交叉了比如 “你还记住我向你问询他的去向时， 那落寞中带着猎奇的口气吗” “后来，
多少次我当值日班长， 眼前都浮现出你说这句话时， 那明丽的笑靥” 这样的话句， 似乎“我”
真的在和 "你" 对话一般，既调理了叙事节奏，又给人一种娓娓道来的亲切感。
有你，真好
若我是天空中一颗飘散的水珠， 你便是那一缕阳光， 穿透阴霾，让我折射出
一抹艳丽彩虹⋯ ⋯
犹记住第一次见到你的著作，是那句“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的
三分啸成剑气，锈口一吐便是半个盛唐”。那时读你的诗，那一行行令人轰动的
长短句点醒了我的汉魄唐魂。所以，从小学到中学，你的诗集、文集，是我书桌
上的常客。
你的姓名再一次令我轰动，是在前不久。
那时的我正心慌意乱， 窗外的寒雨淅淅沥沥，逐渐下成了心中的雨。脑海里
不断闪现的是同学们举着分数耀眼的作文纸嬉笑追逐的场景。
“叮 ! ”手机轰动，有一条推送。划亮屏幕，一行大字： “著名诗人余光中
于昨晚逝世。”
什么 ! 我愣怔了⋯ ⋯ 是真的吗?我扭头看看， 你的书仍栖在书架上， 扉页上仍
能看到你的笑脸。难以置信， 可又不得不信任。 窗外雨帘里划过了一把只在梦中
呈现过的黑布伞。我缄默沉静了。
最喜欢读你的《听听那冷雨》。翻开来便觉被一片云雾旋绕围住，思绪就一
点儿一点儿浸了进去。最让人动容的仍是《乡愁》。身为厦门人却只得身居“厦
门街”，这是安慰、讽刺还是自嘲 ?回想起从前， 在疲惫的夜晚， 卧读你的文章，
所以心里便有道不明的酸楚。雨，也会连绵进梦里。
看着这音讯，心中再次充满那一股化不开的迷惘。我感到心脏搏动了一下，
似乎有一道雷电划过。
乡愁之苦，是一湾海峡也装不下的深深波折， 便是钢铁的兵士心中也会繁殖
出一层厚厚的苔藓。而你，一个爱情细腻深沉、文心朴素多情的文人，你的脑门
到底是火成岩还是水成岩削成，竟能扛得过这无数次冷雨的冲刷 ?相比之下，我
这点儿小小波折只能自暴自弃。
似乎，有一束阳光直照心底。心中久雨初霁，我回想起早年的很多日夜，在
我心中负面心情众多时， 你的文字曾带给我的幽远安静。 我拿起笔， 心中已有了
构思。
时过境迁，我在生长而你却长逝。 可你的诗、你的文还在，不时予我以鼓舞，
就像是一束阳光，在我心中折射艳丽彩虹。
面临竭尽终身乡愁写出的诗句，您说。一首歌，咏生命曾经是瓜而苦，被永
恒引渡，效果而甘。。
我知道，此时我已被你的文字引渡。有你，真好 !
【分析】
作者在文中将自己喜欢的诗人余光中作为抒发目标， 在选材上就有别于一般写家庭或校
园的作文。 从资料组合看， 作者开头先略写了小时候读《寻李白》 的阅历， 既告知了与 “你”
相识的原因，也点明晰“有你，真好”的原因之一是你带“我”进入了文学国际。然后作者
详写了第二个资料， 借余光中逝世的音讯推送， 将自己写作失利的事与诗人终其生的乡愁之
苦相交错，从而领悟到波折无法躲避，只要面临。这成为“有你，真好”的第二个原因。至
此，作者将一个事实上与自己并不相识的文学家与自己的生长建立起紧密联系， 使得“有你，
真好”的抒发可以言之成理、言之动情。此外，作者适切地引用了余光中的诗篇和散文，犹
如珠玉缀冠，给文章平添了文学颜色。
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