设计理念:
新课程标准明确指出:“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”根据综合性学习及本次综合实践活动地点——学校对面苗圃基地的特点,我在引导学生开展“走进田园”的综合性学习活动时,采用多种形式,让学生走进田园,深入田园,体验田园生活。旨在通过这样一次活动,让学生开阔自己的视野,发展自己收集信息、口语交际、观察表达等诸方面的语文能力,提升,协作、探究、审美等方面的语文素养。
活动目标:
1.通过网络、亲身实践、图书资料能够了解田园,认识田园,感受田园文化,体验田园的自然和人文景观,以此推动学生听、说、读、写、画、唱等方面的能力训练。
2.借助具体的田园田园场景,激发学生的问题意识,以问题为线索,以已有知识技能为凭借,引导学生进行探究,用已有解决问题,用语文服务生活,让学生切身体验到生活处处有语文,语文时时为生活。
3.在活动的过程中,要激发学生热爱田园、保护田园的情感,懂得人与大自然和谐共生的道理,与此同时,提升学生的审美情趣,并注重休闲意识的渗透。
知识、技能目标:
⑴了解田园景物特点。
⑵学会说、写、画在田园的所见所闻,以及对田园风光或体验过程中的感受。
过程、方法目标:
⑴有目的地收集资料,共同讨论。
⑵学会观察大自然,发现田园景物特点。
情感、态度、价值观:
激发学生对田园生活的热爱与赞美。
【教学重点】
1、有目的地收集资料,共同讨论。
2、学会说、写、唱、画有关田园景物,对田园风光或体验过程中的感受。
【教学难点】
激发学生对田园生活的热爱与赞美。
活动安排:
本次综合性学习分为三个阶段进行:
策划分组,制定计划阶段
自主合作,计划实施阶段
成果展示,总结评价阶段
活动时间:三个星期
活动过程:
第一阶段(策划分组,制定计划)
教学内容:
激发学生对田园生活的兴趣;
2.指导学生根据兴趣确定活动内容;
3.根据调查研究内容对学生进行分组,指导组内分工。
教学过程:
第一课时
一、激趣导入。
1.老师激发情感,引入课题。(播放音乐——《乡间的小路》)
在乡间的小路上,暮归的老牛是我同伴,蓝天佩朵夕阳在胸膛,缤纷的云彩是晚霞的衣裳……”(学生被歌声迷住了)
2.同学们,当你们听到这首《乡间小路》的时候,你的思绪是否飞到了那田园,是否已感受到了农村的气息,正感受着田园风光的美丽与奇妙呢?现在就让我们走进田园,欣赏田园的独特风光吧。
板书:走进田园风光
3.随着优美的音乐,课件播放,学生观看。
4.看到这么优美的景色,你们想去吗?你们有没有去过田园?此时此刻,你们心里想些什么,想说些什么?
5.是啊!田园的风光令人神往,我们下周就要一起去田园踏青,体验田园生活。同学们能谈谈你对田园的了解吗?(生畅所欲言)
二、确定话题。
1.没想到孩子们心中有着这么丰富的关于田园的见闻,你们还知道关于田园的什么呢?学生自由发言。
2.老师指导学生归类整理问题。
3.师生共同确定以下研究内容。
关于田园里的国槐与洋槐的区别;关于田园的有趣故事;关于田园的美丽风景;关于描写田园风光的古诗词以及田园人们流传的谚语等。
三、指导分组。
1.讨论获取信息的方法。可以参观、访问、调查、游览、上网、交流等方式。
2.学生按照兴趣、爱好和研究的专题不同,自由组合,分成五个学习小组,并推举组长一名。
3.同学们,为了使我们的研究工作做得更好,下面我们就以小组为单位围绕以上几个主题进行探讨,共同交流一下,确定一个主题:
(1)田园风光组;
(2)田园趣事组;
(3)田园诗词组;
(4)气象农谚组;
(5)田园种植组;
4.同学们,乡野的歌从金黄的稻田升起,从牧童的短笛中飘出;乡野的歌带着露水,带着芳香;乡野的歌指引我们走进田园,走进自然。让我们每一组的同学齐心协力、认真填写、制定“走进田园”研究计划表。在填写过程中,如有问题可随时请教老师。
四、作业布置
利用课余时间,在组长召集下根据活动去搜集相关资料,并完成小组具体实施的计划。
第二课时
一、复习,反馈。
1.经过这几天的搜集资料,大家有什么收获呢?生自由回答。
2.师:同学们一下子说了这么多,让老师对我们所生活的田园田园也有了新的认识!俗话说:“百闻不如一见,百言不如一行”,这样吧,大家先找到自己的学习伙伴,结成研究小组,共同商量,将自己想看的风景,想研究的问题,想开展的活动,制定一个小小的计划。在制定计划的过程中,要注意将我们学习过的内容贯穿其中,做到在“玩”中学,在学中享受“玩”!
二、自由组合,形成学习小组。
给足学生讨论的时间,并且在教师的指导下,让各小组形成各具特色的“走进田园”综合性学习计划。
如案例:“我爱田园诗歌”综合性学习计划
活动时间:一星期
活动内容:我爱田园诗歌
活动过程:
搜集田园诗歌。
观赏田园风景。
成果展示:
制作关于田园诗歌的PPT。
并背诵田园诗歌。
具体分工
组长:负责组员的活动召集,主持资料交流。
成员1:上网收集描写田园的诗歌。
成员2:负责拍摄田园的图片或录像。……
三、交流互动,完善计划。
在各小组计划出台以后,教师可以在全班组织交流,在互动中,促使各小组自主地完善计划,以确保各自的行动方案更具有操作性。
第二阶段:(自主合作,计划实施)
教学内容:
1.指导学生根据计划方案来搜集、整理资料;
2.根据学生活动内容以及所搜集整理的资料,鼓励学生通过多种形式来汇报活动成果,形成富有特色的活动总结。
教学过程:
第一、二课时
大家在综合老师、美术老师、音乐老师、安全老师等老师的带领下来到田园,欣赏田园风光,感受田园美景,真正走进田园,
(①田园风光组在老师的带领下,来到田园,亲身体验,感受田园生活的美好,并用绘画和摄影以及文字表达对田园风光的喜爱。
②田园趣事组在老师的带领下,观察植物生长特点,探究圈圈树是怎么长成的,明白国槐洋槐的区别,发现活动中的趣事,并用照片和文字来表达对田园生活的向往。
③田园诗词组通过查阅课文、到图书馆里翻阅资料、上网等方法了解反映田园生活的诗词,并在老师带领下走进田园,将诗意带进田园;
④气象农谚组通过上网、走访等方式搜集资料,并在老师带领下走进田园,将气象农谚带进田园;
⑤田园种植组在老师带领下,来到田园,帮助农民伯伯种植、搬运小树,他们在劳动中在音乐老师带领下喊出了劳动的号子......
第三课时
1.经过一个星期的时间,大家按指定的计划进行活动。看来,大家已经搜集了不少的资料,那么,你们是运用什么方法来搜集资料的呢?
2.大家经过辛勤的劳动,搜集了这么多的资料。那么,接下来我们就来对所搜集的资料进行整理、筛选。
二、讨论、筛选。
1.出示资料整理的标准:
①与活动内容有关
②不重复
③资料有矛盾的地方,发表自己的见解
2.以田园诗歌组为例,具体操作如何筛选。
3.学生小组内进行资料整理,共同决定。(师巡视,相机指导。)
三、形成见解。
1.以田园诗歌组为例,指导学生根据整理的资料,形成自己的见解。
2.各小组根据本小组所整理好的资料,讨论形成观点。(师巡视,指导建议。)
四、作业布置
利用课余时间订正并完善本组的研究资料。
第三阶段:(成果展示,总结评价)
教学内容:
引导学生分小组汇报本次综合性学习的活动成果;
2.注重对学生口语交际、书面表达能力等多种能力的培养;
3.老师引导学生客观地评价别人,激发学生勇于探究,不断创新的精神。
教学过程:
田园交响曲
一、导入
1、同学们,当你们听到这首《乡间小路》的时候,你的思绪是否飞到了那田园,是否已感受到了田园的气息,正感受着田园风光的美丽与奇妙呢?上星期,我们在老师的带领下,曾经走到了田园,这节课,就让我们再次走进田园,奏响一曲美妙的田园交响乐吧。
2.前一阶段,通过两个星期的积极筹备,同学们分成五个小组,有的采访家人,有的亲身体验,有的上网查询,收集了和田园生活相关的大量信息,今天我们就把综合性学习的成果展示出来,大家有信心吗?
3、请出我们的主持人,为大家介绍一下今天参加汇报的学习小组。
主持人:参加我们今天汇报的有令人心旷神怡,流连忘返的第一小组——田园风光组。充满生活气息,还原田园本真的第二小组——田园趣事组。最浪漫、最富情思的第三小组——田园诗歌组。最有知识、充满哲理的第四小组——气象农谚组。辛勤劳作、舞姿有力的第五小组——田园种植组。
展示交流
1、田园风光组
在老师的带领下,我们来到田园,看叶子在风中婆娑,听鸟儿在耳畔鸣叫,闻脚下泥土的芳香——
田园的景物,样样叫我们好奇,在美术老师的指导下,我们用画笔记录这一切。欣赏下我们的作品吧!(学生美术和摄影作品展示)
看,作者紧紧抓住了树的造型特点,画得多么逼真,色彩多么丰富!(注意,左边是照片,右边是绘画。)
有著名的圈圈树,它因造型奇特而出名,好多同学都把它当模特画下来;有随风摇曳的蒲公英;有田野无名的小花,它虽然不起眼,但同样美化了田园......看,鸟儿飞过树丛,听,蝉在枝头鸣叫——
田间的小路,静寂而幽长,因了我们的到来,它拥有了许多欢声笑语......【孩子们把在田园画的画,拍摄田园照片,配上解说词】
2、田园趣事组
花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。田园里的一切都是那么新奇、有趣。
首先,我来给大家分享一下我的文章《圈圈树》。
听了有点揪心,来听一个轻松点的,让我们欣赏一下……的文章《断章》。好笑吗?好玩吗?接下来,欣赏……的文章《喝水》。
搞清楚了吧?是人和小树都喝水。接下来,欣赏《槐树姊妹花》。怎么样?有没有收获很多?没听明白?那,就和我一起走进田园吧!
【孩子们把在田园拍摄的照片,配上有趣的文章,朗诵了出来】
3.诗情画意话田园
优美的诗歌,能把我们带进了清新自然的田园世界,现在,让我们作一次深呼吸,静听那带着泥土芳香的诗歌。
【孩子们背诵自己搜集到的田园诗歌】
4、气象农谚识田园
节气、农谚可以丰富我们的知识,掌握它,会给我们的生产生活带来诸多的好处。让我们一起来把酒话桑麻——
【孩子们背诵自己搜集到的气象农谚】
5、田园种植组
号子产生于体力劳动,它粗犷豪迈、坚实有力,我们在搬运小树的过程中,也喊起了搬运的号子。来,一起加入我们吧!
ppt展示田园种植活动。
(2)表演舞蹈:劳动的号子
师小结:同学们,一路走来,虽然辛苦,却也硕果累累,在这次走进田园活动中,我们通过各种方式了解了田园生活的方方面面。希望多年以后,你还能记得我们今天的田园之旅!
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