新部编版二年级下册语文《枫树上的喜鹊》教学设计一、教学目标：
1、初读课文，认识 “渡、蔽、拼”等 7 个生字，会写“伞、 抬、姨” 等 8 个生字，会读“喜欢、好像、抬头、说话、童话、 阿姨、对岸、游戏、发明、字母、上升”等词语。
2、 在故事情境中有滋有味地感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。
二、教学过程：
声音画面导入：今天老师给大家带来一老朋友（播放喜鹊的叫声）， 猜一猜这是什么动物叫声，播放喜鹊的图片，齐读课题《枫树上的 喜鹊》。 。
三、检查预习情况
1、找学生领读生字（拼读并组词）
2、开火车读生字并组词
3、 小游戏抢答词语
4、指导书写伞、母（生说笔顺老师板书、范写） 四、学习第一段。
1、读第一段，了解我喜欢什么？（喜鹊和枫树） 把相关的句子划出来。 7、默读 1——4 画出含有我喜欢的句子交流。
2、认识枫树。
(1) 找出描写枫树的句子读一读。
(2) 读一读描写枫树的句子，这里把枫树比喻成什么? 生：很大
又很高的绿色太阳伞。
(3) 师：枫树和太阳伞有什么共同点?
生：都能遮荫，枫树遮蔽了村里的渡口。
△我就像在童话书本里那样……阿姨。
△……我的喜鹊弟弟。
9、把这两句变成诗形，生齐读。
10、交流其他喜欢的句子。
11、配乐读。（一名学生读我喜欢的句子其他同学读剩下的句子 ）
12、师当阿姨，生当弟弟配合读。强调标点：！和，弟弟的“，”可能学得怎么样？再学一学。
五、学习日出段。
1、不仅不拼音，还看日出呢？师画太阳。出示课文内容。小组合作演一演：阿姨，弟弟，翻译，旁白。
2、还可能做些什么呢？ 身临其境，分角色模仿喜鹊的叫声，上台展示。
“鹊!鹊!鹊!” “鹊，鹊，鹊……”“鹊!鹊鹊鹊?”“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”
六、拓展延伸
1、小组合作探究，交流喜鹊还会说什么……
2、(1) 师创设情境，引导学生自己创作童话。
3、 A 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊!鹊!鹊鹊鹊!” 我懂得，他们的意思是：“
”
B 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊…
…” 我知道，她是在说：“ ”
(2) 课堂交流，师给予评价七、主题升华
体会童年的美好生活，找出自己的童年故事
六、作业 找像这样有趣的童话书读一读（大头儿子和小头爸爸）。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e004d3d8fd4ffe4733687e21af45b307e971f966.html
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