白鹅

白鹅

一、导入

1、 同学们，你们见过白鹅吗？见过的同学来说说白鹅给你怎样的印象？（可爱、走路姿态很奇怪、叫声很独特）。

2、唐代著名诗人骆宾王，曾在临海当过县丞，他七岁时写过一首诗《咏鹅》，大家一起来背背。

3、今天我们就一起来走进丰子恺先生的散文《白鹅》。请同学们看课文中的插图，这只就是丰子恺家的白鹅。拿起手跟老师一起写课题。结合文中的插图，你有什么发现？（鹅字的写法不一样）鹅，左边一个我，右边一个鸟，体现了人类和动物平等、和谐相处的思想。另一种写法我在鸟上面，体现了人和动物不平等，这种写法现已被废除了。齐读课题。

2、初读课文。

1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。思考白鹅给你留下了什么印象？

2、反馈字词

大模大样 供养 净角 （多音字）

脾气 一日三餐 （指导书写）

高傲 傲慢 傲然 架子十足 （描写白鹅高傲）

厉声叫嚣 厉声呵斥 引吭大叫 昂首大叫 （鹅的叫声 叫的响亮）

3、反馈问题

3、品读

（一）1、白鹅给你留下了什么印象？（高傲）

2、你从哪些句子体会到它的高傲了？

出示：它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想到：好一个高傲的动物！（中心句）

自由读这句话。找找你从哪些词看出它的骄傲了？

（左顾右盼）这是怎样的看？从你们的动作中，老师知道你们都了解这个词的意思了。

（伸长了头颈），来到一个陌生的环境，它非但没有畏畏缩缩的，反而左顾右盼伸长了头颈）。难怪作者说：好一个高傲的动物！谁来读读这句话，读出白鹅的骄傲？ 我们一起来读。

3、能给高傲换个词吗？（骄傲）如果把这个词用在你身上你愿意吗？那作者把这个词用在白鹅身上，是讨厌白鹅吗？学完课文，你们就知道了。

（二）1、白鹅这么骄傲，谁来说说，它的骄傲又表现在哪些方面呢？请同学们快速浏览课文，划出有关句子。看谁找得又快又准确。

2、出示：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

3、同学们都找到了吗？用横线划出来。读读这句话，想想这句话在全文起到什么作用。（承上启下）

4、快速浏览课文。找找鹅的叫声（3）、步态（4）、吃相（5、6），分别在课文的哪一自然段。

5、今天这节课，我们就先来学习白鹅的叫声和步态。

（3）、1、白鹅叫声高傲体现在什么地方？请同学们默读课文第三自然段，找找你从哪些句子体会到？找到的同学请举手。

2、出示：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；

3、请同学们自由读这句话，圈出，你从那些词体会到了？（厉声叫嚣）

a厉声叫嚣是怎样的叫？（气焰很甚的样子，十分嚣张的喊叫）

b凡有···必然——是呀，只要陌生人进来就要厉声叫嚣

c如果白鹅能说话，想象一下它会大叫什么？凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；仿佛在说：（你是谁？来我家干嘛？快出去！）

d指名读，齐读。 （严厉）

4、出示：甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

a引吭大叫的意思？（扯着嗓子喊）这个词，不仅形象生动地表现了白鹅叫声的特点，也写出了白鹅的高傲。

b狂吠……狗的狂吠声平时听过吗？作者将我们不常听见的鹅的叫声和狗进行比较，使鹅的叫声更加形象深动了。

c甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于犬吠，它又会说些什么：(白天 晚上）

d简介丰子恺

e朗读（读出了白鹅的骄傲） 齐读。

5、作者表面写白鹅高傲，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职、勇敢。明贬实褒的写作方法叫“反语”。

（4）、1、同学们，作者又是如何从步态中写出鹅的高傲？请同学们默读课文第四自然段，找找描写白鹅步态的句子。

2、出示：大体上与鸭相似···净角出场。

3、自由读。从哪体会到？

a步态从容，怎样走？（不慌不忙）

b大模大样，换个词？

c净角出场，京剧里的净角是怎么出场的？请看视屏。 读（不慌不忙、从容不迫）

D怎样写鸭的？与鸭比较。（对比读男生读鸭子，女生读鹅）

4、出示：它常傲然地站着，····

a、傲然，怎样的站？看图。傲然就是------地站着。

b、毫不相让，指什么？

c、咬你一口 仿佛在说：·····

d、齐读，感受高傲，谁也不怕。 回到“好一只高傲的白鹅”

（5）编成儿歌。读

六、积累运用，读写结合。

1．课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。

做张明信片

姓名：白鹅

性格特点：

自我介绍：我是一只_______的白鹅。__________________＿

（用上高傲、傲慢、严肃郑重·······）

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/dffd39168e9951e79b8927eb.html