高考历史培优系列小题狂做01中国古代政治制度

高考历史培优系列：小题狂做

01 中国古代政治制度

1. 许倬云在《西周史》中指出：“分封制度是人口的再编组，每一个封君受封的不仅是土地，更重要的是分封了不同的人群。新封的封国，因其与原居民的糅合，而成为地缘性的政治单位。因此，分封制下的诸侯，一方面保持宗族族群的性格，另一方面也势必发展地缘单位的政治性格。”材料反映分封制的实施（　　）

A. 使得封国成为地方政权 B. 削弱对封国的政治管理 . 彻底打破了宗族的界限D. 强化了旧有的宗族因素

2. 清人全祖望说：“宗祠之礼，则所以维四世之服之穷，五世之姓之杀，六世之属之竭，昭穆虽远，犹不至视若路人者，宗祠之力也。”这说明宗法制旨在（　　）

A. 强化专制集权 B. 巩固宗族团结 C. 稳定统治秩序 D. 维护社会和谐

3. 关于中国封建专制的基本特征，史学家白钢认为：政治上的表现，一是有权就有一切，二是家长制，三是官僚政治；经济上的表现，一是以封建地主土地所有制为其经济基础，二是以自然经济为基本面貌的封建生产方式，文化上推行蒙昧主义，一是天命观。 “有权就有一切”、“家长制”、“官僚政治”、“蒙昧主义”历史根源分别是

A. 三公制、宗法制、中央集权制、道家思想 B. 皇权制、宗法制、中央集权制、道家思想
C. 三公制、宗法制、中央集权制、儒家思想 D. 皇权制、宗法制、中央集权制、儒家思想

4. “秦汉帝国的结构并不是任何人设计的，而是经过旧中国时代的列国纷争、一个个国家个别尝试，又互相模仿，方出现了秦汉帝国所承袭的国家形态”。以下最能反映该观点的是（　　）

A. 皇帝制度 B. 世袭制度 C. 大一统制度 D. 郡县制度

5. 《剑桥中国史》载：“对帝国而言并不是新东西，也不是起源于秦。但公元前221年的改革至关重要，它断然摒弃了必然引起间接统治的重立列国的思想。”材料评说的制度应是（　　）

A. 分封制 B. 三公九卿制 C. 郡县制 D. 郡国并行制

6. 《史记·秦始皇本纪》载“始皇帝幸梁山宫，从山上见丞相车骑众，弗善也。中人或告丞相。丞相后损车骑。始皇怒曰：‘此中人泄吾语。’案问莫服。当是时，诏捕诸时在旁者皆杀之。”秦始皇此举的主要意图是( )

A. 建立保密制度 B. 震慑谋反之徒 C. 维护皇帝权威 D. 削弱丞相权力

7. 西汉列侯分为功臣侯、王子侯和外戚侯。据记载，高祖时期分封了147位功臣侯，但王子侯很少；汉武帝时期共分封了75位功臣侯，但王子侯却多达178人；武帝以后，共分封了功臣侯25人，王子侯201人。这反映了

A. 君主权力遭到削弱 B. 分封制度得到加强 C. 军事战争基本结束 D. 中央集权不断强化

8. 唐代科举出身的宰相占全部宰相的50%左右。宰相中多有累世而屡显的家族，400余任宰辅中，崔氏一姓即占32人，杨、杜二姓各占11人，卢氏、郑氏分别占10人和8人。这反映出当时（　　）

A. 科举制度不能选拔优秀人才 B. 世家大族垄断官员选拔
C. 门阀士族仍然具有较大影响 D. 世卿世禄制度再度实施

9. 董仲舒说“夫长吏多出于郎中、中郎”，有郎官多出自“任子”（指二千石以上官员任职满三年，可举子弟一人为郎）或“貲选”（非有市籍的商人家资满十万，文帝时减为四万可任郎官）为解决上述现象反映的问题，汉武帝

A. 实行察举制 B. 颁布推恩令 C. 设刺史监察 D. 建“内外朝”制度

10. 1901年，清廷谕令各省科举考试在能够解说四书五经的同时，也要有论述中国历史、政治及西学政治、艺学的“策论”，废除八股文章；将各省、府、州县的书院改设大、中、小学堂，学生毕业后可以取得功名；选派留学生出国留学，毕业后分别赏给进士、举人出身。这反映了当时（　　）

A. 教育近代化开始起步 B. “思想自由、兼容并包”的教育方针
C. 科举制度宣告终结 D. 中国教育呈现新旧交替的发展特征

11. 元朝在沿用郡县制一系列基本制度和规则的基础上，增加了行省设置。行省从中央领受部分权力，代中央行事，是秦汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态。这里的“较高级演化形态”表现在（　　）

A. 行省充任中央控制地方的枢纽 B. 元朝彻底解决中央集权与地方分权的矛盾
C. 行省制继承秦朝推广的郡县制 D. 元朝开创了从中央到地方的垂直管理体系

12. 讼师，指古代中国替打官司的人出主意、写状纸的人．《唐律•斗讼》规定：“诸为人作辞蝶，加增其状，不如所告者，笞五十．”宋代更是有过之而无不及，衙门每结案之前，几乎必先办讼师．由此可见，讼师（　　）

A. 是维护公平正义的民间侠士 B. 是处于边缘地位的司法从业者
C. 是政府部门专职司法的官吏 D. 是崇尚外儒内法的科举落魄者

13. 如下图中描述了秦汉时期贵族化趋向的演变。对此演变的正确理解应是（　　）

A. 贵族化趋向必将引起分裂割据

B. 贵族化趋向冲击皇位有序传承
C. 豪富家族促进贵族化趋向发展

D. 削藩弱国促使贵族化趋向弱化

14. 有学者认为：“科举制的废除，斩断了2000多年来经过许多步骤而加强起来的社会整合制度的根基，好像舵手在获得一个新的罗盘以前就抛弃了旧的，遂使社会进入一个盲目漂流的时代。“该观点旨在说明（　　）

A. 科举制的废除冲击清朝的根基 B. 戊戌变法加剧社会秩序的混乱
C. 政治制度的变革应当循序渐进 D. 传统入仕渠道受阻引发了革命

15. 毕士安是某朝抵抗派宰相。乾德四年中进士。后为监察御史，出知乾州。淳化二年，召入翰林为学士。咸平中，以目疾出知潞州，又入为翰林侍读学士。景德元年先后任史部侍郎、参知政事，拜平章事。毕士安的朝代为

A. 秦朝 B. 唐朝 C. 宋朝 D. 明朝

16. 宋朝是一个文化昌盛、科技发展的朝代,这主要得益于宋朝的文化和对知识分子政策。为防止骄兵悍将的出现,宋朝统治者始终坚持文治,这推动了宋朝科技的发展。这说明( )

A. 科技的发展推动了文化的繁荣 B. 政府的治国策略影响科技发展
C. 知识分子决定了科学技术发展 D. 科技进步和文化发展相辅相成

17. 美国史学家霍夫斯塔德认为，在西方古代，有为知识而知识者，有为真理而献身者，有为理想、信念而奋斗不息者，中国没有．在中国，知识分子之出路与归宿似乎只有一条，就是投身政治，就是逐于仕途．产生以上差异的主要原因是（　　）

A. 海洋文明与大河文明的不同 B. 商品经济与自然经济的区别
C. 民主政治与君主专制的差异 D. 人文主义与儒家思想的对立

18. 清代政府发布最高命令分为两种：一种是明发上谕，一种是寄信上谕。其中寄信上谕是指上谕由皇帝、军机处拟定后，封盖“办理军机处”印，不再经由六部，直接寄给受命令的人。这一做法的主要作用是（　　）

A. 保证了决策机密 化了专制皇权 C. 提高了行政效率 D. 适应了军务需要

19. 下表为清朝前期对明末东林党评价的不同观点。据此能够被认定的事实是（　　）

A. 明末政治腐败党争剧烈 B. 内阁制度导致阉党乱政
C. 清初启蒙思想初步发展 D. 宋明理学被统治者认可

20. 下表为清朝军机处一天的办事程序．据此，不能得出：（　　）

A. 军机大臣负责日常政务 B. 办事程序较为严密
C. 军机大臣奉旨笔录与传达 D. 皇帝决策具有独断性

答案和解析

1.【答案】A
【解析】

A．根据材料所述，分封制下的诸侯，保持了宗族族群的性格，另一方面也势必发展地缘单位的政治性格，这使得封国成为地方性政权，正确；
B．分封制加强了对封国的政治管理，错误；
C．彻底表述错误，不符合史实；
D．强化了旧有的宗族因素材料无法体现，排除。
故选：A。
本题考查分封制的相关知识点，分封制加强周天子对地方的统治，有利于稳定当时的政治秩序；有利于周朝开发边远地区，扩大统治区域；．但后来出现了诸侯争霸战争，周天子的权威逐渐削弱，分封制逐渐瓦解，后被郡县制所取代。
本题考查分封制的相关知识点，旨在考查学生对知识的理解和对材料的解读和分析能力。注意对分封制的把握。

2.【答案】B
【解析】

A．材料中说的是宗法制，对后世宗族之间关系的影响，不是对中央集权的影响．
B．从材料中可以看出宗祠之礼，在维护家族认同方面有极强的作用，巩固了宗族的团结．
C．材料主要体现是宗法制对后世家族的影响，没有表现出对社会秩序的影响．
D．材料也没有体现出宗法制，能维护社会和谐．
故选B．
本题主要考查古代宗法制产生的影响，要求学生结合宗法制的内容特征以及对后世的影响来分析材料．
宗法制已经内化成一种孝悌观念，深入人心．比如现在的尊宗敬祖、认祖归宗等现象宗法制对后世影响深远一方面使人们形成了一种孝悌观念，尊老爱幼、孝敬长辈．
另一方面也造成了一种消极影响．如果过分的注重亲情、注重血缘关系，就容易形成任人唯亲、唯上是从的现象．

3.【答案】D
【解析】

①有权就有一切指的是皇帝总揽全国政治、经济、军事等一切大权；
②家长制指的是用父系血缘关系的亲疏来维系政治的等级，巩固国家统治的制度，属于宗法制度的内容；
③官僚政治则指的是官吏的设置，它属于中央集权制度的重要内容；
④文化上的蒙昧主义则指的是罢黜百家、独尊儒术的重要内容，指的是儒家思想；
故选：D。
本题属于一道知识点综合考查题目，考查了对皇权制度、宗法制度、中央集权制度以及儒家思想知识点的掌握，考查了学生的综合阅读理解能力。
本题以古代政治制度为考查重点，在学习中准确掌握各种制度的重点内容及其重要意义，如：宗法制度保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。

4.【答案】D
【解析】

【分析】
本题考查秦汉郡县制的相关知识，旨在考查学生准确解读材料信息的能力。
【解答】
AB.皇帝制度、世袭制度均不属于国家形态范畴，故AB错误。
C、大一统应属于国家形态的特点，不符合题意，故C错误。
D.材料中指出秦汉帝国的国家形态，根据国家形态，我们可以知道，秦汉时期整个国家实行的郡县制的管理模式，故D正确。
故选D。

5.【答案】C
【解析】

A．分封制在春秋战国时期已经瓦解，排除；
B．三公九卿制是秦朝中央的政治制度，不符合题意；
C．根据材料所述，公元前221年清朝建立，断然摒弃了必然引起间接统治的分封制，全国推行中央垂直管理的郡县制，正确；
D．郡国并行制是西汉初期的政治制度，排除。
故选：C。
本题考查郡县制的相关知识，郡县制与分封制区别：郡县长官一概由皇帝任免调动，不得世袭。由此来解读材料即可。
本题考查郡县制的相关知识，考查学生解读材料和理解知识的能力。注意对材料的解读和对郡县制的理解能力。

6.【答案】C
【解析】

本题主要考查对秦朝皇帝制度特征的认识与理解，旨在考查分析材料和运用所学知识的能力。材料虽涉及保密，但此举并非为了建立保密制度，A项错误；“中人”只是泄露了秦始皇对丞相车骑众多不满的消息，并非谋反，B项错误；秦始皇“弗善”，是因为丞相车骑过多损害了皇帝的权威，捕杀在旁者也是因为“中人”泄密给丞相，有损皇帝权威，C项符合史实和题意，正确；题干所示做法并未削弱丞相权力，丞相仍是百官之首，D项错误。故选C。

7.【答案】D
【解析】

依据题干“高祖时期分封了147位功臣侯，但王子侯很少；汉武帝时期共分封了75位功臣侯，但王子侯却多达178人；武帝以后，共分封了功臣侯25人，王子侯201人”可知，从高祖到汉武帝时期，功臣侯逐渐减少，王子侯逐渐增多，说明中央加强了对地方的控制，故D项正确。
题干材料反映的是功臣侯逐渐减少，王子侯逐渐增多，涉及的是中央集权，不是君主专制，故A项错误。
B项中的加强不符合史实，应排除。
C项是无关项，应排除。
故选：D。
本题考查中国古代的政治制度。需要掌握汉朝加强中央集权的措施。解题的关键是对材料的解读与分析，理解中央集权与君主专制的含义。
本题考查中国古代的政治制度。考查对汉朝加强中央集权的措施的把握，考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解的能力。

8.【答案】C
【解析】

A、科举制度的重大意义是为国家选拨了优秀的人才，故此项错误；
B、材料中只是指出世家大族出身的官员占一定的比例，而达不到选项说的对官员选拨的垄断，故此项错误；
C、材料中表示的含义是虽然科技制度使得优秀的人才得到选拨，但是在官员中世家大族仍占一定的比例，可见门阀士族对科举制度仍有一定的影响，故此项正确；
D、世卿世禄制度材料中未涉及，故错误；
故选C．
本题以科举制度宰相的出身为切入点，细致地考查了科举制度的不足之处，综合考查了学生对材料的综合阅读理解能力．
材料中涉及了科举制度，在学习科举制度时，要对科举制度在隋唐以及明清时期的发展状况进行重点把握，同时结合此题要对科举制度进行综合评价掌握．

9.【答案】A
【解析】

材料中“郎官多出自‘任子’”，表明当时官员来源于世袭为主，所所学知识，汉武帝时在选官上采取察举制．故选A；
推恩令是汉武帝针对王国问题，材料中没有体王国问题，故排除B；
汉代刺史是对地方诸侯或高官进行监察的，体现在没有体现．故排除C；
“内外朝”是汉武帝为削弱相权在中央采取的措施，与材料无关，故排除D．
故选A．
本题考查古代政治制度中的选官制度的演变，着重是汉代的察举制，了解所学察举制的内容和影响．
本题考查学生准确解读材料的信息和所学知识的运用能力，要了解古代选官制度的演变过程，理解选官的演进也是中央集权加强的表现，客观评价古代的选官制度．

10.【答案】D
【解析】

A、中国教育近代化起步于洋务运动时期，历史事件时间不正确，故排除；
B、“思想自由、兼容并包”是新文化运动时期北大校长蔡元培在北大实施的，故错误；
C、科举制度的正式废除是在1905年，故错误
D、根据材料的描述：既有“留学生”，又有“进士、举人出身”等信息，可知此时中国教育新旧并存，故该项正确；
故选：D。
本题以清朝末年对科举制度改革为考查背景，综合考查对科举制度的掌握，以及对材料的综合阅读理解能力。
本题以科举制度的发展状况为考查背景，在解答此题时，要注重利用已知的知识点，运用排除法对相关的选项知识点进行有效的排除。

11.【答案】A
【解析】

A．从材料中可知，行甚至是中央在地方的派出机构，既联系了中央的中书省，又联系了地方的路府州县，是地方官制演变的较高级形态，由此可以看出充行省任了地方和中央联系的纽带。
B．材料并没有体现出原创彻底解决了中央，与地方之间的矛盾。只是说元朝行省制度是在前代制度基础之上进行的发展演化。
C．材料的意思是行省制是秦朝以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态，而不是说行省直接就是从郡县制发展而来的。
D．材料中没有体现出元朝开创了从中央到地方的垂直管理体系，主要是强调行省制度起到了联系中央和地方的。
故选：A。
本题主要考查元朝行省制度的旋律特征，要求学生结合元朝行省制设置的背景内容来分析材料。
行省制的积极作用：
1）有利于对元朝辽阔疆域的管辖，特别对边疆地区的有效管辖，促进了统一多民族国家的发展。
2）是自秦开创郡县制以来，地方行政体制的又一重大变革，是中国省制的开端，对后世影响深远。明清时期，行省的设置依然沿用。

12.【答案】B
【解析】

材料中讼师是“替打官司的人出主意、写状纸的人”，替打官司人服务，因此不一定代表公平正义，故A项排除；
材料中“衙门每结案之前，几乎必先办讼师”，由此可见，讼师不是政府的专职司法的官吏，甚至连自己的安全也得不到保障，处境非常尴尬，说明是处于边缘地位的司法从业者，故B项符合，排除C项．D项在材料中无法体现，故排除．
故选B．
本题考查古代从汉至元政治制度的演变，了解古代基本的司法制度．
本题考查学生从材料中获取和解读信息的能力．教材中对古代司法制度的表述不多，要求了解我国古代在司法方面的主要机构及其演变．

13.【答案】D
【解析】

从图中可以看出秦汉时期贵族化趋势先是上升后逐渐下降，联系所学可知，汉初刘邦实行郡国并行制，导致诸侯实力增强，威胁了中央集权，后爆发了“七国之乱”。汉武帝时期实行“推恩令”，削弱了诸侯国的实力，促使贵族化趋向弱化。故D项正确。
A项贵族化趋向必将引起分裂割据说法太绝对，排除。
B项贵族化趋向冲击皇位有序传承不合史实，排除。
C项豪富家族促进贵族化趋向发展说法错误，西汉前期的贵族化趋向主要是由于汉初实行的郡国并行制度造成的，故排除。
故选：D。
本题考查汉朝加强中央集权的相关知识。对图片信息的准确解读是解决问题的关键。
本题考查学生准确解读材料信息和分析问题的能力。本题材料设置有一定难度，结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。

14.【答案】C
【解析】

A．材料涉及到是对2000多年中国制度的，不是对清朝制度的影响。
B．戊戌变法没有废除科举。
C．清朝后期废除了科举制度，结束了中国古代的选官原则，材料中的遂使社会进入一个盲目漂流的时代可以看出选官制度的改变不能够盲目，应该要循序渐进。
D．材料没有涉及到与革命的关系。
故选：C。
本题主要考查科举制度，要求学生结合科举制的发展过程和特点来分析。
解答本题要搞清楚科技选官制度的优越性和局限性，还要搞清楚，近代中国废除科举制产生的影响。

15.【答案】C
【解析】

依据题干“参知政事”可知，毕士安所处的朝代为宋朝。结合所学可知，宋代为了加强君主专制，削弱相权，增设参知政事分散丞相的行政权，故C项正确。
ABD三项均不符合题意，应排除。
故选：C。
本题考查宋朝加强君主专制的措施。需要掌握宋朝的二府三司制的内容。解题的关键信息是“参知政事”。
本题以毕士安的经历为切入点考查对宋朝的二府三司制的内容的把握，考查学生抓住关键信息、运用所学知识解决问题的能力。

16.【答案】B
【解析】

本题主要考查宋代科技的相关知识，旨在考查提取材料信息，运用所学知识解决实际问题的能力。依据材料“这主要得益于宋朝的文化和知识分子政策。为防止骄兵悍将的出现，宋朝统治者始终坚持文治，这推动了宋朝科技的发展”，结合所学知识可知，材料主旨在于强调政府的治国策略影响着科技的发展，故B符合题意；A项所述不符合材料主旨，排除；C项所述不符合史实，且材料无体现，排除；D项所述材料无体现，排除。故选B。

17.【答案】C
【解析】

【分析】
本题考查西方政治制度与中国古代政治制度的差异的相关知识，旨在考查学生对材料的准确解读和所学知识的识记和运用能力。
【解答】
A.材料中反映的是东西方知识分子在追求上的差异。海洋文明与大河文明是产生民主政治和专制政治的重要原因之一，对产生东西方知识分子差异有一定的影响，但不是主要原因，故A排除。
B.B项也只是影响因素，不是主要原因，故排除。
C.民主政治能够激发人的民主自由精神，而君主专制下知识分子被统治者严格思想控制，因此民主政治与君主专制的差异是产生以上差异的主要原因，故C项正确。
D.D项是产生以上差异的影响因素，但不是主要原因，故D项错误。
故选C。

18.【答案】B
【解析】

根据题干材料“寄寄信上谕是指上谕由皇帝、军机处拟定后，封盖‘办理军机处’印，不再经由六部，直接寄给受命令的人”可知是皇帝的上谕直接让军机处办理，不让其他人知道，说明皇帝这样做主要是为了加强君主专制，故选B项。ACD项不是主要作用。
故选：B。
本题考查了清朝军机处。军机处的设立标志着中国古代君主专制达到顶峰。
本题考查了清朝军机处，解题的关键在于抓住材料“军机处”“主要作用”。

19.【答案】A
【解析】

A．从材料可以看出既有对东林党的攻击言论，也有为东林党进行辩护的言论，材料涉及到了当时政治的腐败和党争的激烈。
B．材料没有明确提出内阁制度的缺陷。
C．从材料不能看出清朝启蒙思想的内容特征。
D．材料没有体现出理学是否被认可。
故选：A。
本题主要考查明朝的政治制度，要求学生结合明朝专制主义中央集权制度的内容特征，以及政治环境的特点来分析。
解答本题要搞清楚明朝政治制度的特征，还要搞清楚明清之际思想发展的特点。

20.【答案】A
【解析】

据所学知识，清朝军机处的设置，使军机大臣完成成为皇帝的“办事员”，皇帝完成单独决策，军机大臣无决策权，只能“跪受笔录、上传下达”，所以对于军国大事，军机大臣只是协助皇帝处理，而不是负责处理．故A项错误．根据材料和所学知识，BCD正确．
故选A．
本题考查清朝军机处，军机处是清时设置，作为皇权专制发展到顶峰的标志，军机大臣实为皇帝奴仆，无任何决策权．从军机处的特点可对选项排除选择．
本题考查材料的准确解读和所学知识的理解运用能力，了解君主专制在明清时期强化的表现，认识其发展趋势和影响．

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