精品文档用心整理25.《小改变大效率》【教材分析】《小改变大效率》是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册《设计与发明》单元的第三课时。本课通过快速发书的事例，使学生认识到改变方法和程序可以提高工作效率。教材分三部分：第一部分是问题与需求，通过生活中分发新课本的典型事例，提出“怎样快速把书发给全体同学”的问题，引导学生思考快速分发课本的方法，从而激发对“效率”问题的探究欲望。第二部分是探究与实践，教学中老师为学生们分发语文、数学、科学课本，一旁的学生提出问题：“先来测试这种方法所用的时间”。目的是让学生知道发作业本是需要耗费一定时间的，可以利用计时器等工具进行测量时间，同时引发学生思考：将这些书全部发放完毕有哪些方法？哪种方法发放的最快即效率最高？引导学生用计时对比，最后找到各种分发方法所用的时间，比较得出哪种方法发课本用的时间最短。从而使学生认识到：不同的发放课本的方法效率不同，意识到小改变可以大幅度有效提高效率。同时，列举生活中多种进行小改变后提高了效率的方法：一是用在鞋子上的“尼龙搭扣”，使用起来方便、快捷，高效代替了鞋带；二是包装袋上设置的“易撕口”，不需要剪刀，也不需要暴力撕开，只要双手在易撕口轻轻一拉，包装袋就能打开，提高了效率；三是公路上的“可变车道”。是指车道内侧划了多条斜线，有点像趴下的“非”字，能随时根据更改指示方向的车道。主要设置在交叉口，可依据不同时段车辆流量流向的特点，对流向进行灵活调控，变换车道的行驶方向，缓解交通压力。卡通泡泡语“我知道……”提示学生列举实例。目的是通过生活中常见的例子，启发学生运用小改变提高生活效率，培养学生的创新意识。第三部分是拓展与创新，设计应急疏散演习的方案，让全班同学在最短的时间内安全离开教室。强调“时间最短”且“安全”，要求学生结合本校的学习环境，做出日常学习生活必须要经常训练的安全疏散预案。【学生分析】三年级的小学生具有一定的探究能力了，他们的心理、行为、思维方式，他们能够利用自己的逻辑思维能力，通过探究、交流寻找合适的方法，制定出最优方案，这是培养学生初步“设计”思维的重要时期。【教学目标】科学概念目标：1.知道生活中许多看上去较小的改变却能够有效提高效率。资料来源于网络仅供免费交流使用
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