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趣味复习,事半功倍

发布时间：2022-12-16 07:42:01 来源：文档文库

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趣味复习，事半功倍

俗话说：“兴趣是最好的老师”。一旦学生对学习产生了兴趣，就会焕发出蓬勃的生命力。在毕业班的语文复习课中如果运用一些恰当的方法激发学生的学习兴趣，那将会使学生在复习中达到事半功倍的效果。新课程标准指出：“学生是学习语文的主人，语文教学应激发学生的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”每一个学生在自主探究中应该有一定的选择探究问题的权力，如果让学生根据自身的情况，自己的喜好去探究，那么学生的学习兴趣肯定非常浓厚，探究也会更深入，更持久。如何在复习中激发学生的学习兴趣，让学生真正成为学习语文的主人，达到事半功倍的效果呢？下面谈谈笔者在教学实践当中的一些做法：
一、“我出题”，发挥主动性
在复习中，学生面对已熟知的内容，如何巩固和提高，是复习所要达到的要求。如果仍是按旧的方式——由老师出题或以试卷的方式，可能无法获得最好的效果。“我出题”让学生出题目，自由与别的同学交换做题，然后交换评改，就能使学生充分发挥自己学习的积极性和主动性；也能使学生根据自己的学习实际情况出发去出题，有利于他们减轻负担，把精力放在需要研究和掌握的知识上；在学生的出题、做题和评改这一环节中，可以使学生在交流和评价中学习，发挥自己的创新精神，更好地对知识进行全面地掌握。
例如笔者在对六年级复习到“标点符号”时，让学生在十一册和十二册的语文书中选出一些句子对各种标点符号进行了解，然后请他们选取最有代表性的句子，出题考别的同学对“标点符号”的掌握情况。如《匆匆》中：去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间又是怎样地匆匆呢？很多同学会按照自己的习惯在“来的尽管来着”的后面用逗号，忽略了原文当中这里是用分号表示两个不同意思并
列关系句子的用法。当他们发现自己做题目当中的错误后，马上记住了这一个错误并纠正过来。这种出题的方式不但能用在修改病句、填充词语等专项复习中，而且可用在综合的知识复习当中，让学生自己学着出一张完整的语文试卷。二、“我来问”，激发积极性
苏霍姆林斯基曾说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界中尤为重要。”在课堂中由学生扮演提问者，让他们自己发现问题，解决问题，也使全班同学都不由自主地参与进来，无论是提问者或是回答者，还是旁观者，都能在此中获得学习和知识积累的机会。例如在复习各积累运用中读读背背的时候，给学生充分的时间去复习和准备，全班准备好后，由提问的同学站起来，向大家提出问题，或者由提问的同学选择一个同学来挑战自己。由其他同学来评定他（她）的回答是否正确，如果正确的话，大家给予掌声鼓励，如不准确还可以指定另外的同学来帮忙补充完整正确答案。让他们在不知不觉中学会提问、学会解答、学会评价。在复习中可多运用这种方法快速检查学生的识记能力和理解能力，如检查学生的阅读也可以运用这种方法，在此过程当中还可以锻炼他们的提问题和解答问题的能力。三、“我来演”，突出主体性
学习的方式是多种多样的，在复习中，有时候会遇上一些“拦路虎”，有些同学会不理解一些生词或成语。例如在六年级复习中，他们不明白什么是“忐忑不安”，于是笔者便请他们体会《穷人》中桑娜把邻居西蒙的两个孩子抱过来后的矛盾心情，联系他们平时考试不理想，但又要拿试卷回家向父母汇报的那种复杂、犹豫的心理，然后同桌之间互相演一演这种神态，他们在扮演中能更好地去体会这个词的意思和内涵。四、“玩”中学，培养创造性

孩子的天性就喜欢玩，在学习中特别是复习中用游戏方式带领他们进行学习，则会让他们真正在“玩”中“学”，让他们“乐”学和“爱”学。例如在复习成语时，笔者把全班分成四个小组，进行表演动作猜成语比赛，要求每个小组成员都必须参加，在全过程中只能用肢体语言去演绎这些成语，不能说话。进行游戏时每个小组都很投入去为成语进行适当的表演，全程投入、全情参与。他们表演了“狐假虎威”、“掩耳盗铃”、“神机妙算”、“负荆请罪”、“还壁归赵”、“渑池之会”等成语，都很有创意。这样的游戏方法同样也可用在复习词语、诗词等方面，同样能达到很好的复习效果。在玩中复习的游戏方法既使学生放松了心情，也使他们在不知不觉中更好地理解了知识，掌握了知识。五、比谁强，体验成功的愉悦性
学生们喜欢在学习中与人比赛，这更能激发他们的学习兴趣。心理学家布鲁纳认为：“发现学生的优点很多，其中之一就是能使学生在‘发现’的过程中产生自信和满意，从而更有利于激发学生的内在学习动机。”小学生的心理特点决定了他们希望在群体中有突出感和成功感。一次成功的喜悦，往往会激起无数次渴求成功的欲望。在复习中，笔者也常用比赛的方法，让他们能在比赛中体验成功的喜悦，增强他们的成功感。例如在填充成语的时候，在同样多的题目中，让每个小组成员以最快的速度在黑板上完成，每人一个空格，比速度、比正确率。除了比“填充成语”，也可以比连词语，背诵古诗词或背诵课文等多方面的复习。
大力提倡素质教育的今天，精心设计课堂教学艺术，诱发学生学习兴趣，是我们每个语文老师努力的重要方向。而那种能使学生“唯恐听之不足，不知铃声之既响”的成功的课堂学习兴趣的调动，则是我们每个语文老师在教学中奋斗的目标。

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