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正在进行安全检测...
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发布时间:2023-11-06 08:14:21 来源:
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“学·习课堂”教学设计
年级
上课时间
学的目标:
1
、知道吊饰与生活的关系,了解吊饰的结构和基本制作方法,学习吊饰的装饰方法,
能利用纸材制作平面或立体的吊饰。
2
、让学生在制作过程中体验快乐,培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。让学生在
愉悦的氛围中学习美术,通过各种教学手段激发和培养创新精神。
习的内容:
了解吊饰的结构,掌握制作方法设计吊饰。
课前育人:
物虽小
勿私藏
苟私藏
亲心伤:
东西虽小,
也不能偷偷私藏起来;
如果私自藏东西,
父母会感到伤心。故事:陶侃是东晋有名的贤臣,从小就勤奋好学,人品极好。陶侃长大后,
担任了管理渔业的小官。这一年,他托人带回家一坛腌鱼孝敬母亲。没想到,母亲却把鱼原
封不动地让人退回去,并且给他写了一封信。信中说:
“你是国家的官吏,怎么能用公家的东
西孝敬母亲呢?虽然只是一坛腌鱼,
但也是为政不廉啊!
”
陶侃深深记住了母亲的教导,
从此
他勤政为民,两袖清风,最终成为了晋朝著名的清官。
二
学科
课题
美术
教师
《吊饰》
李宁
学习过程:
(一)学前习
1
、出示几件不同种类的吊饰作品(如:中国结、风铃、宫灯等)
,组织学生观察,介绍
什么叫吊饰。
小结:吊饰就是用来装饰环境并能悬挂的饰物。
2
、大家还在什么时候什么地方见过什么样子的吊饰呢?
(二)
、讲授新课
学新一:
1
、播放课件,欣赏吊饰作品。
思考:下面几组吊饰由几部分组成?使用了哪些材料进行设计和制作的?有什么用途
呢?
小结:这些吊饰使用线材、彩纸、
泥、木材等材料制作完成,十分漂亮,可以用来放相
片,挂日历等。
2
、以一个吊饰为例分析,了解结构。
(出示实物及课件)
(
1
)说一说吊饰由哪些部分组成?每一部分的作用是什么?
小结:悬挂部分:吊饰的悬挂部位。
主体部分:吊饰的主体形状,有平面的、立体的。
装饰部分:使吊饰美观漂亮。
(
2
)找一找哪个部分是主体部分,哪个部分是悬挂部分?
学新二:
欣赏书上吊饰作品。激发学生制作兴趣,分析了解制作过程。
师:欣赏了这么多吊饰作品,同学们一定想动手做漂亮的吊饰了吧,我们一起来研究研
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/df437b29ad1ffc4ffe4733687e21af45b307feec.html
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