自编操，体操，教案

自编操,体操,教案

篇一：幼儿体操编排与教学

幼儿体操的编排与教学

中图分类号： g612 文献标识码： c文章编号：1672-1578（2011)08-0154-01

每个新学年开学，幼儿园的操场上总是忙碌而嘈杂。为了增强幼儿的体质，调节心理，塑造健美身材与提升气质，促进每个幼儿的健康成长，许多幼儿园都会精心编排新操和律动，抓紧开学几天时间教会幼儿，并以此作为接下来一段时间幼儿的主要锻炼方式。但是如何科学合理的编排新操、如何让幼儿喜欢并在较短的时间内掌握动作要领，值得幼儿教师们思考和探讨。对此，笔者通过多年的教育实践，认为在幼儿体操的编排和教学上应该做到三个“符合”。 1体操音乐的选择要符附合幼儿年龄特点

幼儿体操编排的第一步就是选择音乐，该音乐幼儿每天都会听到，音乐质量格外重要。因此，在音乐选择上，我们应从以下几个方面考虑

1.1要选择节奏清晰的音乐

考虑到幼儿的认知能力有限，自我的控制能力较弱，抢拍或拖拍的情况十分常见，影响体操的整齐度。对此，通过选择节奏明显的音乐，把幼儿做动作的快、慢、急、缓用音乐突显出来、甚至用强重音来提醒，比如一些鼓乐、迪斯科等风格类型。

1.2选择旋律易记的音乐

幼儿体操有时类似于幼儿舞蹈，其音乐旋律要便于记忆，使幼儿可以更好地结合体操表现旋律。易记音乐应该具有旋律好听，乐句

篇二：《学习自编操 篮球》1课时教案

《学习自编操 篮球》1课时教案

教学目标：1、通过对自编操的自编自创，使学生们的潜力最大限度的发挥。 2、培养优美的体态，提高兴趣和欣赏能力。 重点：掌握动作的规律。

篇三：《基本体操》课程教学大纲

《基本体操》教学大纲

本教学大纲是依据《洛阳师范学院体育学院教学计划》（2012年版修订），结合体育学院本科学生实际情况编写的。

二、教学目的与任务

本门课程以掌握基本体操的实践内容为重点，以培养学生能力为核心，使学生具备在社会体育活动中指导基本体操内容的工作能力。

1、使学生掌握基本体操的基本理论知识和基本动作，掌握队列队形的指挥方法； 2、使学生具备基本体操的组织教学能力，做到能示范、会讲解、会指挥，并具有独立创编成套操的能力；

3、培养学生的组织性、纪律性和良好的心理品质。 三、教学内容、形

式和时数分配

教学内容、形式和时数分配表

四、教学内容纲要 (一)理论部分

第一章 基本体操概述

教学重点：基本体操的内容与特点 教学难点：基本体操的发展 第一节 基本体操的内容与用途 1、基本体操的内容 2、基本体操的用途

第二节 基本体操的特点与任务 1、基本体操的特点 2、基本体操的任务

第三节 基本体操的发展概况 第二章 基本体操的术语

教学重点：基本体操动作名称的基本术语

教学难点：基本体操动作术语的记写方法 第一节 基本体操术语的意义和要求 1、基本体操术语的概念及发展简况 2、应用基本体操术语的意义

3、创立和应用基本体操术语的基本要求 第二节 基本体操的基本术语 1、动作方向的术语 2、动作方法术语 3、动作相互关系术语

4、队列队形练习的基本术语

第三节 基本体操动作学名的构成及省略的一般规律 1、基本体操动作学名的构成

2、基本体操动作学名中各因素省略的一般规律 第四节 基本体操动作的记写 1、基本体操动作记写的常用方法

2、应用术语记写基本体操动作的几点要求 第三章 基本体操的编排

教学重点：影响动作效果的因素、编排原则 教学难点：成套动作的编排

第一节 编排基本体操应考虑的影响动作效果的因素 1、身体姿势 2、动作方向 3、动作幅度 4、动作路线 5、动作频率

6、动作速度 7、动作节奏 8、动作配合

第二节 动作编排的基本原则 1、鲜明的针对性 2、科学性

3、合理安排运动量 4、创造性

第三节 基本体操编排的程度与方法 1、确定做操对象和用途 2、进行调查研究 3、编排成套动作 第四章 基本体操的教学

教学重点：基本体操教学的注意事项 教学难点：成套动作教学方法运用

第一节 基本体操教学的目的与任务 第二节 基本体操的注意事项 1、合理组织做操队形 2、正确运用示范 3、恰当运用讲解 4、准确运用口令 5、及时纠正错误

6、成套动作教学方法运用 (二)实践部分 技术部分

教学重点：行进间转法、步法及其变换、队列变化、徒手体操、技术动作。 教学难点：行时间转法、步法变换、新广播操。 1、队列练习

整队：立正、稍息、看齐、报数、解散、集合。 原地转法：向左、右、后转、面向左、右转。 行进间转法：向左、右、后转走。

步法及变换：齐步走、正步走、跑步走、踏步走立定和步法变换。

原地队列变换：一列横队变二、三列横队及还原、二列横队变三列横队及还原、一路纵队变二、三列路纵队及还原、二路纵队变三路纵队及还原、一列横队变二、三路纵队及还原、二列横队变三路纵队及还原。

行进间队列变化：行进间一路纵队变二路纵队及还原，行进间一路纵队变多路纵队及还原。

2、队形练习

原地队形：横队、纵队、圆形、梯形、散开队形。

行进间队形：绕场、对角线、蛇形、螺旋行进。并、裂、合、分队走。

3、徒手体操

(1)身体各部位的基本动作 头颈动作：屈、转、绕环。 肩部动作：提、沉、绕环。

上肢动作：举、屈、伸、振、绕、绕环。 下肢动作：举、屈、伸、踢、蹲、弓步。 其他动作：立、撑、卧。

(2)定位徒手操（包括单人操和双人操） (3) 行进间操

(4) 广播体操：第九套广播体操 4、轻器械体操

(1) 体操棍：持棍操、体操棍游戏。

(2) 跳绳：全国跳绳等级一、二级规定动作 。 5、考试动作

(1)队列指挥：立正、稍息、看齐、报数；齐步走、正步走、跑步走及立定；齐步与正步互换、齐步与跑步互换；行进间三种转法。

(2)广播操：第九套广播体操。

(3)跳绳：全国大众跳绳等级一级、二级

(三)学生实践能力培养的内容、方法、手段 1、实践能力培养的内容

队列队形指挥与示范；广播体操指挥口令与示范；教学实习（绘图编操、自编教案）。 2、实践能力培养的方法、手段

（1）通过讲授、留课外作业及与考试总成绩挂钩，培养学生编排成套操的能力。 （2）教学实践，有计划地安排学生教授自编操，要求课前认真准备，经教师审阅后方可上课，并由学生进行自评、互评、最后由教师点评并给予成绩。

（3）采用课堂提问、学生间互教互学、分组比赛等方法，培养学生语言表达、分析问题、自主学习的能力。

五、成绩评定及考试方法

2、考试方法

（1）实践成绩：由任课教师组织学生进行课堂实习，以此来评定实践成绩（占总成绩的30%）。

（2）理论成绩：理论考试采用口试，由任课教师组织抽签进行（占总成绩的20%）。 （3）技能成绩：由任课教师随堂对学生的队列指挥能力、广播体操考试、课外作业、以及学习态度等方面进行评定（占总成绩的50%）。

六、执行大纲的措施和建议

1、教师应严格执行大纲，保证大纲、进度、教案与讲稿的一致。

2、教师要注意总结执行大纲的情况，以利于今后修改本大纲时提供依据。

七、教材、参考书 （一）教材

郝庆威.基本体操.沈阳：万卷出版公司，2005. （二）参考书

中华人民共和国中央军事委员会.中国人民解放军队列条令.人民解放军战士出版社，1990.

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/df3b575eaff8941ea76e58fafab069dc502247b5.html