有趣的“尾巴歌”
执教者：蒋海燕
【文本选材】《了字歌》《瓜字歌》《到处都是头》《砍蚊子》
【教学目标】
1.通过诵读了解“字头歌”的特点。
2. 通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。
3. 通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。
【教学准备】阅读材料、工作纸、幻灯片
【适应学段】一年级第一学期
【教学过程】
一、趣味导入：视频《比尾巴》儿歌
1、师：同学们从我们呀呀学语的时候，妈妈就开始叫我们学唱儿歌，今天老师为大家带来一首好听的儿歌《比尾巴》
2、儿歌的“尾巴”
师：小兔的尾巴是短的，小猴的尾巴是长的，今天我们就来读儿歌，捉一捉儿歌的“尾巴”，有的同学奇怪了儿歌还有“尾巴”?今天你会有新的发现哟！出示课题《有趣的“尾巴歌”》
二、诵读儿歌，感受儿歌的“尾巴”
教师导学《了字歌》
1、初读儿歌
师：到了公园很多同学们喜欢玩过山车（出示过山车的图），老师送给大家一首儿歌《过上车》出示
师：谁愿意来读一读？其他的孩子认真听，请注意每一句话的最后一个字。
师：你发现了什么？
师：每一句儿歌的最后一个字是“了”，这首儿歌的尾巴就是“了”这样的儿歌也叫“了字歌”。
2、读出儿歌的节奏
师：这么有趣的“尾巴歌”我们要怎么才能读出它的趣味呢？让儿歌好听又好玩呢？（抽生说）兔博士有个好办法，一起来看看！（课件出示方法：“我能一边拍手一边打着节奏读儿歌，你呢？”）
师：我们赶紧来试一试。（生边拍手打节奏边齐读儿歌）
3、读出儿歌的韵味
师：像刚才这样用不同的法子打着节奏来读儿歌，读得有轻有重、有快有慢，这样儿歌就能读得好听又好玩啦！聪明的孩子请你想想，是什么使儿歌读起来会这样朗朗上口呢？
师：儿歌的尾巴——每行末尾的相同的字
师：儿歌正是有了这些“小尾巴”帮忙，读起来才朗朗上口。我们在读的时候要注意读出韵味来。（教师示范领读每行最后三个字，全班学生再次齐读，体会儿歌的韵律。
三、自主阅读，捉“尾巴”
完成工作纸1.2题
师：下面我们来给诗歌捉尾巴，请读一读诗歌的名字吧。
出示选文题目《瓜字歌》《到处都是头》《砍蚊子》。
1．找一找，圈一圈，读一读
阅读提示：
找出每首儿歌的的尾巴，在书中圈出，填在下表。
2、选择自己喜欢的一首儿歌，按照节奏读一读，读出韵味体会“尾巴的”有趣之处。
全班汇报交流
四、学编儿歌，感受乐趣
1、教师导学
师：孩子们读了这些有趣的尾巴歌，想不想自己来学着编儿歌呀？听说，森林王国的小兔子的小兔子刚开了一间小铺子，我们就送它一首儿歌吧！
出示
师：同学们看一看，小兔子的铺子里都有什么？
小兔子开铺子，一张……（同学们创编）
师：小兔子的铺子来顾客了！
来了一群小猴子。
2自由创编：春来了（完成工作纸3）
春来了，————，—————，—————，小朋友们———。
五、儿歌的“尾巴”——韵母
师：同学们有的儿歌“尾巴”藏的更加隐蔽，需要同学们多读一读，借助拼音来找到它。同学们读一读下面的儿歌。
警察叔叔本领大
警察叔叔本领大 风吹雨打都不怕。
指挥交通人人夸 来往车辆听他话。
日夜轮流来站岗 小朋友们敬爱他。
日夜轮流来站岗 小朋友们敬爱他。
读书好
读书好，读书好，
读书不问迟和早。
读书好，读书好，
读书不问老和少。
六、总结
小朋友们，今天我们读了好几首带有小尾巴的儿歌，这样的儿歌也叫“字头歌”。这样的儿歌简单有趣、节奏感强，希望以后我们还要读更多的儿歌，用儿歌表达出更多我们喜欢的事物来。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/de76b51c3069a45177232f60ddccda38376be130.html
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