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教研公开课《穿井得一人》听课评课(2020)
教研公开课《穿井得一人》听课评课(2020)
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教研公开课《穿井得一人》听课评课(
2020
)
今天有幸聆听了刘璇老师执教的《笔意刀之
韵》一课,感受颇深,获益不少。
下面我谈一下个人的浅薄的见解。
本节课开始,刘老师先让学生自读课文,感
知课文内容。读完之后,提出问题:这篇课文讲了一
个什么故事?等同学们相互交流后,又指名让一个同
学讲给大家听。由刘这篇寓言故事浅显易懂,没有太
多的语言障碍,这样的设计,能够帮助学生很快掌握
课文大意,而且不在文言词汇上过多纠缠。
当刘老师把课题板书写到黑板上时,没想到
她先提出这样一个问题:丁氏的话之所以与后来的传
闻发生那么大的出入,关键是对哪个词的理解有不
同?学生纷纷举手回答:“得!” “有什么不同?”
“丁氏的愿意是得到,传闻者误以为是挖出。”刘老
师并不满足,而是继续引导:“传闻者认为丁氏挖出
来的是死人还是活人?”这个问题一下子就把课堂给
点燃了,大家七嘴八舌议论纷纷,最后得出一致意
见:是活人。
在指导学生熟悉课文内容后,刘老师把重点
放到了“文”上面,凸显了她一贯的文言文教学“文
言并重”的教学思想。
刘老师通过分析寓言的故事情节,让学生领
悟所蕴含的道理,并联系生活实际,理解课文寓意,
尝试创作寓意,通过理解寓言主题,借古喻今,借小
喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有
鲜明的哲理性和讽刺性的特点。
这节课精彩的课堂设计,高超的驾驭教材和
课堂的能力,以及一些细节方面的处理,不得不让人
深深折服。现场听课的老师也无不感叹,以为妙绝。
在评课过程中,大家一致认为:刘老师之所
以有这样高超的语文教学能力,关键在刘她对深爱的
语文教学倾情投入,爱学习,善钻研,才使得整节课
设计新颖、思路清晰、层层深入,抓住学生感兴趣的
点,做到眼到、手到、嘴到和心到,让学生用心的去
读、去体会、去感悟,真正调动学生学习的热情和积
极性,让整个课堂教学环节衔接、紧凑,节奏连贯,
变成了学生的课堂。
以上都是我个人不成熟的一些看法,如有什
么不到之处请大家指正。
2020
年
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/de5577d4cec789eb172ded630b1c59eef9c79a05.html
《教研公开课《穿井得一人》听课评课(2020).doc》
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