如何唱好变化音剖析

如何唱好变化音

作者（来源）：教导处    发布时间：2008-08-06

如何唱好变化音

管帅中学音乐组 李申友 2008年8月4日 10:36:45

一 变化音含义的掌握及其在音乐作品中的重要性

变化音又称调式变音，在视唱练耳中将基本音级（即自然音级）升高、降低、或重升、重降所得的音就是变化音。从变化音定义的描述来看，变化音是在自然音级的基础上加上变音记号而成的。为了更好地掌握变化音，我们来看个相关的定义：自然音级是以C、D 、E、F、G、A、B七个拉丁字母命名的音。调是由基本音级构成的音列的音高位置叫调。变音记号是表示将音升高、降低或还原的记号。变音记号有升记号“#”、降记号“b”、重升记号“x”、重降记号“bb”和还原记号 “ ”。在视唱中变音记号只在一小节内有效，也就是说，当一小节内出现另一个同样音高的音时，这个音也应该随着前面的记号发生变化，假如在不同的小节里，后边的音要唱成变化音则必须加上变音记号。那么是不是所有带升降号的音都叫变化音呢？答案是否定的，判断是不是调式变音应以调性为依据。如在 C大调中#4是调式变音，而在G 大调中#4则是调式自然音级。一般讲，调式变音可以在调式的任一音上产生，但其中以小二度关系倾向于稳定音的调式变音最有典型意义。这种调式变音，在C大调中有1-b2、#2-3、#4-5、5-b6，在a小调中有#5-6、6-b7、1-b2、#2-3，在视唱中常见的变化音有#4、#5、#1、b7等。

调式变音的实质在于调式中的某些音进行到另一些音的倾向的加剧和尖锐化。由于变化音的出现，增加了调式音级的倾向感，使旋律产生不稳定因素与紧张感，形成了旋律进行的复杂关系，产生了许多新的音程和新鲜的旋律格调增添了调式的新色彩，推动音乐不断向前发展。例如：

1=F 4/4

611 11 2321 16 ︱661 1231 2-︱3#232 33 2 3532 16 ︱6123 127 6-︱

676 66 55#45 55 ︱55#45 65 4 3-︱4356 543 5432 161︱231 217 6-‖

由于在这首作品中加入了变化音，使旋律产生了新的音程关系，半音关系与节奏的完美结合，使本曲欢快、明朗的新疆风格充分的表现出来。

二 变化音的种类

变化音是视唱练耳中的难点，也是需要重点解决的问题。如何唱好变化音归根结底就是变化音音准的训练问题，无论在声乐还是在器乐表演艺术中，没有良好的音准，就不能正确的显现音乐作品，更谈不上深刻的表达作品的内涵了。我们通常把变化音分为：辅助式变化音、经过式变化音和变化换音

（一）辅助式变化音

辅助式变化音是在同一调式两个相同音高的调式基本音级之间所插入的上下方小二度的音。分为上助音和下助音两种，上助音即在自然音级的上方增加变化音，与基本音级之间形成半音关系，例（1）。下助音即在自然音级的下方增加变化音，与基本音级之间形成半音关系，例（2）。辅助式变化音大多出现在弱拍或

弱音节上，一般时值较短，有着强烈的依附性，音起着装饰、辅助的作用。

（1）6 b7 6 5 b6 5 2 b3 2 1 b2 1

（2）7 #6 7 6 #5 6 5 #4 5 2 #1 2

（二）经过式变化音

经过式变化音是指处于两个相邻的自然音级之间的半音关系的变化音。经过式变化音位于构成大二度的两个调式音之间，与这两个音形成的半音，音数为都是1/2，但度数不同，其中一个写成增一度，另一个写成小二度。经过式变化音可分为上行例（3）和下行例（4）两种形式，它们大多发生在弱拍或者弱音节上，有着强烈的依附性，起着加强音的倾向或装饰华彩性的作用。

(3)1 #1 2 2 #2 3 4 #4 5 5 #5 6

(4)2 b2 1 3 b3 2 6 b6 5 7 b7 6

（三）变化换音

变化换音一般指处于两个自然音级之间的变化音，它与其中一个自然音级是级进关系，而与另一个自然音级则是跳进关系。通常有两种形式：级入跳出例（5）和跳入级出例（6）的换音。级入跳出的换音常处于较弱的节奏位置，一带而过，依附性较强；跳入级出的换音常呈倚音状态，并处于此解决音强的节奏位置。

(5)2 #1 3 5 #4 ⅰ 6 #5 7

(6)3 #1 2 6 #4 5 7 #5 6

三 培养听觉能力，唱好变化音

视唱练耳是系统的训练音乐听觉的课程，其手段是听与唱。在实际运用中要听中有唱，唱中有听，听唱结合，相辅相成。正确的感知变化音是唱好变化音的前提，多听多唱可以培养并提高学生的音乐听觉能力，因为学生必须用耳听自己所唱的音，才能知道是不是唱准了，唱对了。马克思曾经说过，要理解音乐必须要有一副“音乐之耳”，从音乐的本质特征出发，音乐听觉能力即是一个人感知音乐的能力，音乐听觉的建立则是欣赏音乐、记忆音乐、分辨音乐、理解音乐的前提，变化音听觉的建立也是这个道理，只有用耳分辨出变化音才能更好的体会变化音在音乐作品中的美感。1视唱练耳的“唱”还不只是视唱，在听觉训练中还有大量的模唱、构唱、听唱练习，对变化音音高的模仿能力、记忆能力、再现能力都需要通过各种模唱、构唱、听唱练习来加强和提高对变化音的掌握，使其音乐听觉能力更为敏锐。下面我们来看一下怎样通过模唱、构唱、听唱这三种形式来变化音的音准：

（一） 模唱

模唱是唱好变化音的一种常用方法，教师可以在钢琴上弹奏一个音，在学习的前期最好弹奏自然单音，让学生唱出这个音的音高即可，模唱时要注意音高稳定，模唱音和教师弹奏的参照音齐响时音高要一致，两音之间要达到完全协和。为了把握这个音的的准确性、稳定性，还应把音高的听辨从其他因素中分离出来进行训练，也就是说，当音的高低与音的其他要素交织并存时，同时要保持音高听辨力的清晰和精确，为了防止音准受到其他因素的干扰，可以采取下列方式进行模唱练习。1.避免因力度有差别而产生的错觉，。可以在钢琴上用不同的力度来弹奏同一个音，通过这个练习，提高学生对同一音高不同力度的音的把握，防止学生强音感觉偏高，弱音感觉偏低。2.避免因音色不同而产生错觉，教师可在钢琴和琵琶两种不同音色的乐器上演奏同一个音，然后模唱音高，听辨两个音色不同的“同度”音的音高差别，防止把音色差别听成音高差别了。3.避免由于音的长短，刚柔不同而产生错觉， 在钢琴上弹奏一个短而刚的音，然后再弹奏一个慢而柔的音，让学生在模唱音高的同时掌握时值长短不同的相同音高的音。2在很好的模唱单音的基础上，训练内容也应进一步拓展到模唱音程、和弦中的各音，因为视唱中出现的变化音多以旋律音程、分解和弦的形式出现，在练习时教师可以在钢琴上弹奏这个音程或和弦，让学生哼唱出来，然后再弹奏它们，通过前后对比，看学生唱的是否准确。

（二） 构唱

一般是通过构唱音程、和弦的方法来加强训练。例如：弹奏2这个音，要求学生以2为根音，向上构成大三度，也就是构唱2-#4这个音程，因为音程中出现了#4这个变化音，演唱时要有升高的感觉，并且力度一定要轻，防止音准不好掌握。另外，为了唱好变化音我们可以在不同的音上构成不同性质的和弦，这样可以更好的掌握的变化音的音准。例如：以3为根音向上构成大三和弦，让学生根据大三和弦中根音到三音是大三度，三音到五音是小三度的感觉，唱出这个大三和弦。学生唱完之后，教师完整的弹奏这个和弦，核对一下这个和弦是不是唱准了。唱准变化音要多在不同的音上构唱不同性质的音程与和弦，唱好了音程与分解和弦中的变化音，再唱视唱中的变化音就简单多了。

（三） 听唱

教师可以给学生一小段视唱或者旋律，教师在弹奏时，可以先弹奏，弹奏几遍之后，从头到尾再弹奏一遍，来加深所听内容在学生大脑中的印象。学生在听完之后，哼唱出教师所给的内容，然后教师再领学生完整的唱出，核对内容是不是准确，这样可以集中学生的注意力，增强记忆力。

初学阶段我们要唱好变化音一定要把音阶唱准。例如：在唱C自然大调的音阶时，1与5要唱的平稳，3与7的倾向性要强，唱的时候应有倾向高的趋势，4应该向3靠近。音阶上行与下行时，也有不同之处，要特别注意各个音的音高发展趋势。例如：

C大调 上行： 下行：

→↑↑↓→↑↑→ →↑↓→↓↑↓→

1 2 3 4 5 6 7ⅰ ⅰ7 6 5 4 3 2 1

唱变化音最常用的练习方法：1.随琴练习，对于初学者来说，这是练习变化音音准的最好办法2.再一方法就是根据音程的度数来练习。例如：唱5#45时，根据自然音级中434之间是半音的距离感，可以在唱5时发4的音高，#4的音高唱成3的音高，这样唱#4就很容易了， 在演唱时要将半音关系唱准，调式要平稳，变化音要靠近调式自然音, 这是辅助式变化音,是三种变化音中最容易掌握的一种；若出现6#45时可用534来练习一下，这是变化换音,不是很容易掌握,多唱音程把音程之间的距离唱好了,再唱变化换音就很容易了;另外，唱经过式变化音4#45时,记住两个自然音级的音高,再唱中间的变化音时就很简单了。演唱变化音时要轻，防止音准不好掌握，下面我们来系统地学习一下唱好这三种类型的变化音的方法。

如何唱好辅助式变化音呢？首先要感知它，只有感知它的音的倾向性才有可能唱好这个音。感知时主要是熟悉自然音与变化音之间的半音距离感以及两端自然音是否为同一自然音级，若是，就可以根据音程之间的距离直接在两个相同音高的音之间加入变化音，与两端的音形成半音关系。感知了这个变化音之后，唱好辅助式变化音就有据可依了。

下面我们来唱一个辅助式变化音的例子，以便我们更好的掌握：

1=C 4/4

1﹒3 5﹒6 5︱3﹒5 ⅰ﹒2 ⅰⅰ ︱3﹒2 ⅰ﹒7 6﹒6 ︱2﹒ⅰ 7﹒6 5︱7 6﹒6 5．4 3﹒2︱1- 0 111 ︱2﹒#1 2﹒3 2 ︱5﹒#4 5﹒6 5︱6 6﹒6 6﹒7 ⅰ﹒2 ︱3- 3 0| 2﹒2 2 ⅰ7︱6 –6 06 ︱5﹒6 7﹒ⅰ 2 3 ︱1––0‖

如何唱经过式变化音呢？首先要明确变化音的位置，即所谓变化音位于哪两个大二度之间。在感知经过式变化音的基础上，唱准变化音的关键是记准自然音级的音高和掌握半音的距离感，可以在练好辅助式变化音的基础上练习经过式变化音。唱好经过式变化音主要是练好半音阶，唱半音阶时要特别注意不能失去调内自然音级的音级感，否则就很难唱准经过式变化音。

① 4—5 ② 5 #4 5 ③4 #4 5

为了唱准③的经过式变化音，可以先唱①，记住自然音级的音高，然后唱②的辅助式变化音，最后再唱③。

下面来看一下经过式变化音的例子:

1=E 4/4

5︱3﹒2 1﹒5︱1﹒#1 2 06︱4﹒3 2 #12 ︱6﹒1 17 05︱5﹒#5 76 42 ︱7-

10 #1︱2﹒3 4 #4︱5- 30 05︱5﹒#5 76 42︱ 7–11 21 ︱51 23 4﹒7︱1-0‖

变化换音应该如何唱呢？变化换音与经过式变化音、辅助式变化音最大的不同就是：变化换音除级进外还有跳进，在感知时确定两个自然音的位置，然后确定此变化音与前后两个自然音级的音程关系。唱好变化换音的要领是记准两个自然音级的音高和掌握变化音与之形成半音关系的自然音级的距离感。

①ⅰ—5 ② 5 #4 5 ③ⅰ #4 5

要唱好③的变化换音的进行，可以先唱①，记准自然音级的音高，然后唱②，把握好半音的距离感之后，唱③。

下面来看一下变化换音的例子：

1=C 3/4

5﹒3 6#4︱ 5﹒ 3 6#4 ︱5﹒ 3 6#4︱ 56 7ⅰ 23︱4﹒ 2 53 ︱4 ﹒2 53 ︱

4 ﹒2 53︱ 45 67 ⅰ2︱3﹒1 42 ︱3﹒1 42 ︱3﹒1 42︱ 34 56 7Ì︱23 45 76 ︱54 34 67| 21 31 53 ︱ⅰ0 0‖

唱准变化音是唱好变化音的主要内容，但不是全部内容，在唱变化音时还应该注意情感的处理，演唱时要轻，调式要平稳，变化音要靠近调式自然音。

四 变化音在音乐作品中出现所引起的变化

前面提到一些变化音的出现产生了许多新的调式，在调式中由于某些音的固定半音变化，于是便产生了许多新的调式，和声小调、旋律小调就是变化音变化的结果。首先，我们看一下西洋大小调的变化，自然大小调中只有纯音程、大音程、小音程和三全音四种形式，和声大小调中，由于和声大调降低了第六级音，和声小调升高了第七级音，使许多音程的音数改变了，因此，比自然大小调增加了增二度、减七度、增五度和减四度音程。例如：

C和声大调音阶 1 2 3 4 5 b6 7 ⅰ

b6—7 7—b6 3—b6 b6—3

增二度 减七度 减四度 增五度

a和声小调音阶 6 7 1 2 3 4 #5 6

4—#5 #5—4 #5—1 1—#5

增二度 减七度 减四度 增五度

其次，在音乐作品中，有些变化音的出现不会动摇调式主音的稳定性，不引起转调，而有一些变化音可能会使原调的主音失去中心音地位，从而形成转调，形成转调的音叫转调变音，转调变音在原调中是变化音级，而在新调中是调式音级。那么应该怎样分辨呢？当旋律中出现变音记号时，应该根据他们各自的特征分辨它们当中哪些是调式变音，哪些是转调变音。下面我们来看几个例子：

1=C 2/4

333 3#2 ︱37 ⅰ︱#126 342 ︱65#4 654 4 ︱333 3#2 ︱37 ⅰ︱176 5432|2 1‖

此曲是C大调，在曲中出现了#2、#1、#4这三个变化音，但是它们都是停留时间较短的辅助式变化音或经过式变化音，没有动摇主音C的稳定性，没有形成转调，所以#2、#1、#4是调式变音，但不是转调变音。

下面我们再来看一下由于变化音的出现，形成转调的例子：

圣.桑《第一交响曲》

1=D 转A 4/4 第⑥小节

5 ⅰ 5﹒4 ︱34 32 1 5 ︱5 67 1 23 ︱4 34 3 2︱5 ⅰ 5﹒4 ︱34 32 1 5︱

5 12 3 #45︱6 76 5–‖

从前面的调号可以看出这首曲子是D大调，但是第七小节出现#4这个音，调性发生转变，转入近关系调--A大调，#4为转调变音。在最初的学习中很难分辨出，出现在作品中的变化音是否会引起转调，只有通过多听、多练才能正确分辨出来。转调构成了曲式发展的一个重要因素，它可以使音乐在发展中不断的保持新鲜感，形成对比的调性色彩。

五 总结

变化音是视唱练耳中的难点，正确的认识变化音的性质以及正确的感知它，可以帮助我们更好的唱准变化音。唱准变化音是唱好变化音的主要内容，但并不是所有内容，在把握变化音音准的基础上，还要注意视唱中变化音的情感表达。总之，唱好视唱练耳中的变化音只有通过多听多唱多练习才能更好的掌握它们

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