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发布时间:2023-12-03 18:46:21 来源:
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组合逻辑电路—三人表决器的设计与制作说课稿
组合逻辑电路—三人表决器的设计与制作
说课稿
《三人表决器的设计与制作》说课稿
各位评委各位老师,大家好~今天我说课的的题目是《基于空间的教学方式方法的应
用——三人表决器的设计与制作》。下面我将从析学情、说教材、述策略、解过程、谈反
思五个方面展开说课。
首先我给大家说的是析学情,我的授课对象是高一年级机电专业的学生,他们已经学
习《电工基础》、《模拟电路》等课程,并且上一节课已经介绍了组合逻辑电路的特点和
分析方法,具备了一定的逻辑代数基本知识,同时也接触过常见的电子元件,能搭建简单
的电路,具备一定的焊接能力,该班存在的问题主要表现为学习积极性、主动性普遍不
高、有畏难情绪,但同时他们也具有好奇心强、喜欢动手的优点,特别适合“做中学”。
接下来说教材,本课所使用的教材是由高等教育出版社出版的《电子技术基础与技
能》,这本书的特点是以能力为本位、重视实践能力的培养,将素质教育和职业教育有机
地结合在一起。本节内容是组合逻辑电路的重要组成部分,前一节主要讲授了基本逻辑门
电路,本节课利用复合逻辑门电路设计制作三人表决器,既是前面知识的巩固练习,又为
下一节学习编码器、译码器等中规模集成电路奠定了的基础,具有承上启下的作用。通过
本课的学习,让学生明确组合逻辑电路设
计的思路与方法,体会到所学知识在实际中的应用,因此占有非常重要的地位。
依据教学大纲,结合学生的实际情况,教学目标如下
:
知识目标
:
掌握三人表决器设计方法和步骤并设计出三人表决器。
能力目标
:
培养学生理论联系实际的能力、动手实践能力及初步的电路设计能力。
情感目标
:
结合“项目教学法”在教学过程中培养学生团队精神、合作创新意识,提
升职业素养。
本节课的教学重点是
:
成功制作三人表决器,实现所要求的逻辑功能。解决的办法是
:
基于空间,借助微课、导学案,借助项目教学、理实一体,让教师在做中教、学生在做中
学,提高学生的学习积极性、主动性。
教学难点是
:
根据功能要求,设计相应电路。解决的方法是利用反转课堂、课前导
学,提前下发导学案,让学生利用网络查询分析知识要点,提高课堂效率。
关键点是根据实际要求列出真值表。
基于上述的分析,我采用了以下策略
:
本节课依托世界大学城建立与教学同步的信息
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/de3aedb4ab8271fe910ef12d2af90242a995ab5c.html
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