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做什么事最快乐

发布时间：2023-02-24 09:56:02 来源：文档文库

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《做什么事最快乐》教学设计教学目标：1、准确，流利，有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。2、能准确认读课后新字，理解由生字组成的词语。3、激发学生学习兴趣，能让学生理解到做对别人有用的事，感到最快乐。学会关心他人。教学重点：感情课文，能用不同语气朗读课文。教学难点：理解妈妈的话，懂得做对别人有用的事最快乐。教学方法：读中感悟，自主合作，探究学习的方法。教材简析：《做什么事最快乐》是一篇童话故事，本课旨在让学生通过学习课文，领悟为别人做自己能做的事，就会感到最快乐的生活体验。根据教材特点和学生的理解水平，我作了如下：教学设计：一、解题导入：师：同学们，你们理解这个词吗？（课件出示：快乐）生：理解师：谁愿意来读一读？生读。师：字音读得很准确。你们知道这个词的意思吗？生：知道。师：谁能通过读这个词让大家感受到这个词的意思？生读。师：你快乐的朗读感染了我，使我也快乐起来了。谁还愿意来读一读？生读师：你朗读时的表情让我感到了快乐！师：（课件出示“最快乐”）现在谁愿意再来读一读？生读师：你觉得他读得怎么样？谁愿意来给他评价一下？生：他的声音再大一点就好了，他没有读出快乐的语气！师：那你能试着读一读吗？生读师：同学们现在的这个快乐和刚刚的快乐又什么不同啊？生：最快乐是指特别快乐。师：谁愿意再来读一读，读出特别快乐的语气？生读师：你的朗读让我很快乐，谁还能再来读一读？
生读师：老师发现这些同学都把“最”字加重了读音，来突出特别快乐的语气。真是会学习的孩子。师：（课件出示：做什么事最快乐？）现在谁还想读？生读师：很好，你读出了疑问的语气。快乐的事情有很多，但是做什么事情最快乐呢？动物王国里的小青蛙一直都在思考这个问题，你们想帮他寻找答案吗？生：想。师：今天就让我们共同来学习第六课做什么事最快乐，跟老师板书。指导“快”的笔顺。生齐读课题。揭题层层深入，让学生通过朗读去体会词语的意思，感受“快乐”和“最快乐”的不同心情，最后设疑、引思、激趣、促学。二、解决字词：师：请同学们打开书到第29页，自由读课文，注意要读准字音，读通句子。生读师：老师发现同学们读得都很认真，请同学们把课后认字表里的字在文中圈画出来，大声地读一读这些词，再读一读词所在的句子。生圈画词，朗读。从整体入手，低年级的识字教学要遵循字不离句，句不离文的原则，所以在这里我让孩子在文中把生词圈画出来，在语言环下读词，更有助于学生对词语的理解，也便是联系上下文理解词语的一种方法。师：现在老师把生词宝宝请出来，你还理解吗?（课件出示：词语）最快乐啄木鸟叔叔给耕地就会花丛妹妹采蜜呀其实师：谁愿意来读一读？生读教师重点指导（轻声词：妹妹叔叔呀）师：谁愿意用你喜欢的方式来读一读？生读：当小老师，和同桌配合读，和好朋友比赛读……师：同学们读得都很好，把词语中的字宝宝请出来你还理解吗？生：理解师：请同学们以小组开火车的形式来读。假如你认为他读得对，那就请跟他再读一遍。生读。师：我来指字，你来抢读。师：请同学们来看这两个字，想想怎样区分他们？（课件出示：从、丛）生：能够根据字形记住这两个字，“从”字师一个人跟着一个人，所以是跟从的从，而“丛”下面有一横，就像一片地上种着很多花草，所以是花丛的丛。师：你真是个会学习的孩子。那这三个字又应该怎么区分呢？（课件出示：彩、采、踩）生：第一个彩是是色彩的彩，第二个采是采花的采，第三个踩是踩踏的踩，得用脚踩所以是足字旁的。师：他是通过给字组词的方式来记住这些字的，真棒！授之于鱼不如授之于鱼，在教学形近字和同音字的区分时，教师主要教给学生区分的方法，如根据字形区分同音字，通过组词理解词义区分形近字……并引导学生举一反三的水平。

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