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海林初中学校教导处工作计划及行事历(2021学年度第二学期)
海林初中学校教导处工作计划及行事历(2021学年度第二学期)
发布时间:2021-04-15 来源:
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海林初中学校教导处工作计划及行事历
(2021
学年度第二
学期
海林初中学校教导处工作计划及行事历
(2021
学年度第二学期
指导思想
:
认真贯彻落实上级教育会议文件精神,牢固树立和全面落实科学发展观,全面
贯彻党的教育方针,大力巩固教育成果,深化教学
改革,提高教育质量。根据教育局、教育研究中心的工作目标,按照学校
整体工作思路和工作要求,在努力减轻学生过重的课业负担前提下,科学管理,
有效提高教学质量,充分调动每一位教师的积极性,扎实工作,开拓创新,促进
我校教育教学工作
的持续和快速发展。
主要工作:
一、加强师资培训,转变教学观念,提高教学有效性
(一)组织教师继续学习新课程改革内容。理念是先导,学习是保证。继续加
强教师的理论和业务学习,
多渠道、
多层次开展培训学习活动,
整体培训与实践
应用结合起来,
使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中,
从而更有效地指导
自己的教学实践。
(二)加强课堂教学有效性研究,切实减轻学生学业负担,提高教学质效。
1
.通过教研组
1
/
4
长、备课组长培训,结合教研组活动,使每位教师明确有效教学的意义和价值,
了解有效教学的策略和方法,在
“
备课、上课、作业、辅导、评价
”
教学五环节
的研究方面下工夫,从而提高教学整体效益。
2
.针对教师教学设计的科学性、合理性较欠缺的现状,本学期加强对教师备课
的指导和检查,
提高教师备课的有效性,
以此提高学生学习和课堂教学活动的有
效性。由此,向全体教师提出要求,备课必须遵循以下原则:
(
1
)遵循一个前提。遵循以学生为本、以学生发展为本的前提,各环节设计尽
可能多地从学生的角度去思考。
(
2
)立足两个基点。备课一是面向全体,落实双基;二是发展思维,因材施教。
(
3
)
理顺三方关系。
处理好教材、
教师和学生三者之间的关系。
文本相对稳定,
学生是活生生的人,
教师要在运动和变化中求和谐。
学生是学习的主人,
教师是
引领者、指导者。教师是用教材而非教教材。
(
4
)把握四大环节。一是目标。恰当的教学目标建立在充分了解学生、深谙教
学理念、准确把握教材的基础上,宜精不求全,宜实不求大。二是导入。用契合
学生心理特点的故事、情景、竞赛
、谈话等很快激发学生兴趣的方式,都是导入设计的有效载体。三是新授。这
是课堂活动的主体环节,也是备课的主体环
节,教学方法的选择、教学手段的运用是关键。选择教法和手段要考虑教材、
学生和自身的特点。四是结尾。包括练习和小结,练习设计要有层次,围绕重难
点,突出巩固和运用,重视综合与发展。小结是
“
点睛
”
之笔,或概括或承启,
或反思
或评价,也是为实现目标服务的。
2
/
4
(
5
)精备五个领域。一是理解用好教材;二是了解学生特点;三是准确定格自
我;四是重视课后反思;五是不忘育人关怀。
3
、继续加大对学科教学与信息技术整合的学习研究。不仅要能熟练制作和使用
课件,
而且使信息技术的运用更适切,
更有效地为教学服务。
避免为片面追求无
用的花哨效果,
而分散了学生的注意力;
避免盲目追求高技术含量,
把简单问题
复杂化;避免在教学中简单使用课件代替注重过程与方法的探究实验等。
本学期教研活动,可确立有关
“
课堂教学中有效利用信息技术
”
的专题研究,
结合教学研讨课,不断提高教师对利用技术优化教学过程作用的认识。
4
.以教研组为单位,各组根据学科特点开展有效教学研究。创造性设计系列活
动,构建有效教学策略措施,彰显教研组特色。
二、不断完善教学常规管理机制,提高教学质量
1.
开学初抓好各项计划
的制定工作,学期中抓好计划的落实和监督工作,学期末抓好各项工作的总结
和评比。
2
.继续重视质量监控工作,对学校教学质量作全面了解和诊断,督促各教研组
及时调整教育教学、教研的方法和策略,提高教学质效。
3
.加强教学常规管理,加大对教师备课、上课、听课、作业等教学常规工作的
指导、检查。严格教学检查、抽查,随时随地对每位教师进行听课和教学质量及
常规教学工作落实情况的抽查,使检查、抽查工作程序化、制度
化、经常化,重视过程,贵在落实。教导处与教研组联手加强教学常规工作的
管理力度。要认真落实
“
计划、组织、实施、检查、总结
”
管理五环节。
3
/
4
4
.通过有效的教学、教研活动,引导教师聚焦课堂教学,向课堂
40
分钟要质
量,
并加强作业布置有效性的研究,
防止教师布置无效低效作业。
要倡导教师根
据课堂教学的实际开展教育教学课题的研究,
提高教学效率,
提升教师专业水平,
努力从根本上减轻学生过重的课业负担。
5
.抓好辅优补差工作,重视学生学法指导。要进一步提高教学质量,针对学生
的学习实际进行学法指导是一个关键。
对学习困难学生,
帮助他们解决学习兴趣、
学习自信心和具体的学习方法问题。
每位教师在教学中都要重视此项工作,
要牢
固树立
“
为了每一个学生的发展
”
的思想,
使每一名学生在原有的基础上都要有
所提高,有所发展。以此作为提高整体教学质量的突破口。
4
/
4
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/dd8277ff1b2e453610661ed9ad51f01dc38157d3.html
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